高考前夕，我该做什么？
一、基础是关键，出错不应该。（1~6）
2、错别字：注意别字的方法——同音别字、形近别字。我注意了吗？我整理了吗？
3、同义词：注意辨析的方法——语义轻重、范围大小、感情色彩（褒、贬、中）、口语色彩（书面语、口头语），语素分析法——将某个词分解，然后合并。做过的题，我整理了吗？有什么启发？
4、成语：理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题，我整理了吗？有启发吗？
5、语病：语病的类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱（语序不当、句式杂糅）、表意不明、不合逻辑（强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概念误用）。语病分析的方法——压缩主干求残缺、搭配，咏读求语感，造句求类比，逻辑分析求错误。将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。我做吗？
6、句子连贯：注意上下文的语义，将答案试填入，看句子是否连贯。注意语序、中心、逻辑、结构、主语是否保持一致。
二、现代文阅读是保证，关键是方法。（7~10，22~25）
1、理解题目，分析本文的写作方法，写作手法（象征，拟人，------）。
2、通读全文，划出关键的语句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。
3、二读全文，理解大概的中心。文段写了什么内容、什么观点、什么事物、什么人物，表扬什么，批评什么，抒发什么。
4、弄懂注解，了解背景。
5、扣紧题干，锁定语段，锁定语句，锁定上下文的语句，锁定有关联的语句。
6、读懂题干，按需答题。问什么，答什么。答在文中，答在段中。注意语境，注意上下文的联系，注意上下题的联系。
三、文言文是提高，一分不能少。（11~15）（16）
1、一读，划出难字，疏通文意。
2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。
3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义（古——单音解析，今——双音解析），并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。
4、答14、15题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。
5、翻译题采用直译（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，做到信、达、雅。
四、默写是送分，多多一善。（17）
1、以中学十二册课文的相关内容为主，兼顾课外“非常熟识”的内容。
2、以课文中规定要背诵的相关内容为主，兼顾课文中出现的相关内容。
3、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。
初中六册的相关课文，我熟识了吗？高中六册的相关课文，我能背诵出来吗？已考过的题目，我熟识了吗？我整理了吗？
五、古诗赏析，难度不大。（18）
1、 注意标题，明了意思；注意注解，明了背景（人物的心情，写作的缘由）；
注意景物、品味语言，明了意境（景物+感情）；
注意作者，明了风格流派；
注意流派，明了写作技巧。
2、山水田园诗派：自然风光→喜悦，恬静→表达隐居，逃避现实→借景抒情、拟人、烘托对比、反衬、托物言志。
边塞诗派——边塞奇特风光、艰苦生活、战争→立功报国的乐观豪迈的精神、思乡、思归、思亲→情景交融、夸张、比喻、引用典故、以古喻今、对偶。
婉约派——男女恋情→离愁别绪、婉转缠绵、深沉幽怨、凄凉寂寞→借景抒情、情景交融、拟人、虚实相生。
豪放派——立功报国→豪情壮志、爱国热情、壮志难酬、报国无门→直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虚实相生。