近年高考把科技说明文
阅读能力的考查放在了很重要的地位。如何才能迅速准确地解答这类试题呢？这里 有四种方法供参考。
一、主旨辐射法
科技说明文给人以科技知识，测试
阅读能力，当然应以能否获取科技知识为目标。要获得知识，首先要整 体
阅读全文，抓住文章主旨：说明事物的特征怎样，阐明了什么事理，科研成果推广应用情况如何等等，然后 审析题干要求解题。如1997年高考卷第23题：“对本文所提供的信息，理解不准确的一项是
A.美国某些科学家否定了每人只有颅脑的观点。
B.美国某些科学家对肠神经的位置和功能提出了新的见解。
C.美国某些科学家对肠胃疾病的产生补充了新的见解。
D.美国某些科学家对人类某些器官的发生过程提出新观点。”
解答此题，就要抓住文章的主旨：美国科学家对传统的人类器官学说提出了挑战，发表了人不但有颅脑， 而且有肠脑的新见解，补充说明了肠胃疾病产生的原因新学说，提出了人类某些器官的发生发展过程的新观点 。由此辐射本题各选项，ACD 三项都是对文章提供的信息的正确理解，而B项把“肠脑位于食管、胃脏、小肠与 结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合症等都 与肠脑内产生的问题有关”等句的主语，换成了肠神经，背离了本文主旨，是理解不准的项。再如1996年高考 卷第21题。
第四段中，佩蒂说“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”， 他要说明的是
A.纸厂规模的缩小 B.纸张成本的降低
C.生产流程的简化 D.纸浆产量的减少
解答这道题，如果不弄清本文的主旨，就无从下笔。本文介绍的是在实验厂（示范厂）取得成功的生产纸 浆的新技术。这项新技术实现商品化能够保护环境，减少建造纸浆厂的投资（以缩小纸厂规模来实现）。这也 正是这种新工艺给人类带来的福音。佩蒂在第四段所说的这句话就是对ALCELL工艺少污染、少投资、见效快的 数字说明。据此来辐射本题各选项，A项说明正确，B项偏离主旨，C项无中生有， 与主旨沾不上边，D项与主旨 背道而驰，仿佛在说明新工艺的缺陷。
主旨是检验理解信息正误的试金石，抓住了它，再根据前后文就能迅速正确答题。
二、坐标定位法
科技说明文
阅读，抓住主旨后，对其大概内容已基本清楚。然而对其所有信息点都要洞烛幽微，还需要更 进一步，特别在理解某一关键句或关键词的时候。对此我们不妨用坐标定位法，让关键句、关键词到坐
标点上 去校正谬误偏差。如1997年高考卷第21题：
根据文意，对“肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是
A.颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B.颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制
活动。
C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D.肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
解答此题，运用坐标定位法，即把选项一一放到原文中去对号入座，很快就能发现AB两项把主语肠脑换成 了颅脑，偷换概念，在排除之列。D项颇有迷惑性，但把它一对号入座就露了马脚。第一， 肠脑中几乎能找到 颅脑……的所有物质不等于肠脑中所有的物质与颅脑……的物质几乎相同。第二，与后文“此外，肠脑中还存 在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的
化学物质”不能衔接。C 项对号入座，准确无 误。运用此法解答1996年高考第22题，1995年高考第20题，同样可以准确无误地选出答案D项和C项。
