3、从释句处开窍
　　[开窍门路]有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象，对它们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境去理解，这仍然是必经之路。与其它情况不同的是，因为它们比较抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因此我们必须从下句中去找答案，由近及远地去找。
　　例：1991年三南高考语文卷
　　“书者如也”的“如”意思和用法与下面哪一个字相同
　　A 称心如意 　B 一见如故 　C 今不如昔　 D 如数归还
　　原文是这么说的，“写字在古代的正确称呼是‘书’。书者如也，书的任务是如，写的字要‘如’我们心中对物象的把握和理解。”很明显，在提出抽象的概念“如”之后，作者对之进行了阐释，最后一句就是释句，由此我们可以确定“如”就是“像”。再看四个选项，A项称心如意的“如”是合适的意思，C项的“如”是是比得上的意思，D项的“如”是按、依照的意思，只有B项的“如”是像的意思，故选B。
　　又例：1995年上海高考20题
　　本文中“基本”两字用了引号。请写出文中解释“基本”所表示的特殊含义的一个句子。
　　什么是“基本”粒子呢？
　　我们知道，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的。从微观的角度讲，原子和分子是物质微观结构的的第一层次。原子又由原子核以及核外电子所组成，这是物质微观结构的的第二层次。原子核还可以分，可卞分为质子和中子。现在，人们把这些次一级的小粒子，比如：质子、中子、电子、光子和不断发现的其它小粒子统称为“基本”粒子，它们是物质微观结构的第三层次或者更深的层次。
　　“基本”粒子并不是基本的，它们还有内部结构，还可以再分。
　　
　　这道题的题干对解题的方向作了揭示，所谓“特殊含义”就是不同一般理解的含义，首先找到文中“基本”首次出现的位置，依次往下看，第段首次出现“基本”，第段是过渡，解释我们一般对物质结构及基本粒子的理解，由一般引出特殊，这是这段的作用，果然箸段点出了“基本”所表示的特殊含义，这就是答案所在。
　　[练习]1、阅读下文，回答文后问题。
　　夜黑得很深沉，天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗星星。黑暗里有一种呼吸，因为这些控制了白天，占有了黑夜的巨灵是活的，有存在、有感觉，在它们深处的知觉里或许能够彼此交感！我和这类东西（奇怪，我总无法将它们叫做树）来往了大半辈子。我从小就赤裸裸地接触它们。我很懂得它们——它们的强力和古老。但是没有经验的人类到这来却感到不安。他们怕危险，怕被关闭，封锁起来，怕抵抗不了那过分强大的力。他们害怕，不但因为水杉的强大，而且因为它们的奇特。怎能不害怕呢？这些树是上侏罗纪的一个品种的孑遗，那是在遥远的地质年代里，那时水杉曾蓬勃繁衍在四个大陆之上。人们发现过白垩纪初期的这种古代植物的化石。它们在第三纪始新世和第三世中新世曾覆盖了整个英格兰、欧洲和美洲。可是冰河下来，这是个令人目眩神骇的纪念品，纪念着地球洪荒时代形象。在踏进森林时，巨人树 是否提醒了我们，人类在这个古老的世界上还乳臭未干，十分稚嫩的，这才使我们不安了呢？毫无疑问，我们死去后，这个活着的世界还要庄严地活下去，在这样的必然性面前，谁还能作出什么有力的抵抗呢？
　　⑴加点词“巨灵”在文中的含意是：
　　A 一种巨大的特殊的精神。 B 某种作者从孩提时代起就不理解的东西。
　　C 富有强力而又古老的水杉林 D 人类蒙昧时期臆造的神秘的幽灵。
　　⑵联系上下文的语言，在文中找出一句能说明划线句子中“奇特”一词所指的内容：　　　　　。
　　（解题思路：第题“巨灵”的解释在下文，“我很懂得它们——它们的强力和古老。”这句话揭示了巨灵的内涵。答案是C。第题原文划线句子之后就开始对划线句子进行解释，先解释“害怕”，然后解释“奇特”答案应为：这是个令人目眩神骇的纪念品，纪念着地球洪荒时代的形象。）
　　2、阅读下文，回答文后问题
　　父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个人的工资加起来一百出头些，在那百物腾贵（普通麻饼被称为高级饼，要买到数元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活一家五口，其拮据可以想见了。
　　父亲想到自力更生了。他在大杂院井台边，沿墙种了十多株丝瓜。起先我还帮助他浇水，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜又变成餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜，其间我不偶流了多少馋涎啊！
　　第一段的“腾贵”是什么意思？
　　第二段的“自力更生”一词在文中的含义是　　　　。
　　（解题思路：第题文中“腾贵”后面就用一句话进行解释，通过括号里的话可以确定“腾贵”就是物价飞涨。第题“自力更生”的下一句对此作可解释，答案应为：自己动手种丝瓜，解决粮食不够吃的问题。）