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高考文言文阅读题解答五法

2005年8月8日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

高考文言文阅读题解答五法
 

    文言文阅读题在高考中一直占有重要的地位,但近年来考生在这方面的得分情况却不甚理想。针对这种情况,笔者总结出几种解答文言文阅读题的方法,以供学生参考。

一、古今对话,辨别是非
    古今汉语之间虽存在很大差异,但两者之间毕竟有渊源关系。这主要体现在不少文言词语的意义和用法至今沿用,有些文言词语虽然在意义上与现代汉语相差很大,但在语法上保持着相近的功能。这种区别与联系可以引导我们通过以今溯古的形式去思考文言文,求得解题的玄机。具体来说有两方面:
    一是依据古今汉语语法相通来解题。如2001年高考第12题:下列各句中画线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是:(    )
    A. 乃纵反间于燕。     B. 实欲连兵南面而王齐。
    C. 而城中鼓噪从之。     D. 燕军扰乱奔走。
    简析:古今汉语有一个显著的区别是:用现代汉语翻译文言文时,许多词语需要单字变双音。如古文中的"南"多译为"南面"。根据这一点,古代表达"南面"的意思时称"南"即可,"南面"在古文中则多为宾语前置,应理解为"面南",故可排除B。文言文中还有一个特点是"名词+动词"这种结构不是主谓式,就是前面的名词活用作状语,C项中的"鼓噪"显然为后一种情况,可理解为"用击鼓的形式来呐喊助威",而现代汉语中"鼓噪"中的"鼓"也为动词,"鼓噪"意为"喧嚷",故C项亦可排除。"扰乱"在现代汉语中后可跟宾语,如"扰乱治安""扰乱秩序"等,意为"使混乱或不安",而D项"燕军扰乱奔走"中的"扰乱"显然不能跟宾语,故应视为不同,给予排除。只有A项中的"反间"古今都表示一种计策,用法相同,故为正确选项。

    二是根据现代汉语中遗留的文言现象来解题。如1996年高考第12题:对下列句子中画线的词语的解释有误的一项是:(    )
    A. 永以书抵幕府。抵:送达。 B. 刺诸县短长,游蠹不归,莫敢迕。迕:违背。
    C. 或遂寝而不行。寝:止息。D. 世方雷同,毋以此贾祸。贾祸:消除祸患。
    简析:现代汉语中的"直言贾祸"是文言文中遗留下来的词语。其中,"贾"的原义为"买取",引申为"招引""招惹",据此,D项的解释有误,为正确选项。
二、追根溯源,破解谜底
    高考文言文阅读题的错误题干往往具有很大迷惑性,容易使考生望文生义或曲解词义。因此我们在答题时,一定要把题干还原到原文中,从"源头"找答案。如1998年高考第22题:下列叙述不符合原文意思的一项是:
    A. 李若水认为高俅败坏军政,以致金人入侵,应降低他生前官爵俸禄的等级,而不应循常习故,用隆重的礼节为他治丧。皇上当即接受他的意见,不再为高俅挂服举哀。(以下B、C、D三项略)
    简析:这里A项在原文中的表达是这样的:若水言:"俅以幸臣躐跻(意为越级升官,出题者注)显位,败坏军政,金人长驱,其罪当与童贯等。得全首领以没,尚当追削官秩,示与众弃;而有司循常习故,欲加缛礼,非所以靖公议也。章再上,乃止。"--这里题干有两处错误。一是"应降低他生前爵位俸禄的等级",原文的表达是"当追削官秩",其意是削去他生前的官爵俸禄,并非只是"降低"。二是皇帝接受李若水的意见没错,但其前提是"章再上,乃止","再上"在这里意为"上两次","乃"意为"才",故题干中的"当即"接受李若水的意见表述有误。综上,此题应选A项。

三、识破机关,排除干扰
    有些题目,出题者故意在句子或词语有多种理解的地方设置干扰,这往往是题目的机关所在,我们应当给予特别的关注。如2000年高考第14题:下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是:(B项)先其将归,请假还家--早就要带他回去,于是请假回家(其他选项略)。这里"先"与"将"都有多种理解,其中"先"常见的义项是"早"和"在……之前","将"的常见义项是"率领、带领"和"将要",这里根据上下文意思应为"在他将要回去之前",而不应是"早就要带他回去。"

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