作者：邢旭梅    

《高考散文的理解方略与答题技巧》
作者：邢旭梅
从近几年的高考试题看，有一种越来越强化文学性的趋势，因此，在现代文阅读复习时，就有必要强化文学作品尤其是散文的复习。文学作品的语句常常带有含蓄性、多义性和情感化的特点，常常有夸张、修饰等。所以我们在阅读时就必须注意语句的多义性，不能单纯的理解为原文说什么就是什么，而需要阅读着能联想生发开去。比如《报秋》第一段“似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。”从字面看交代了时令的变化，但文中还透露出时间流逝之快的惋惜。在这简单平实的交代中包含着作者无限感慨。因此在阅读文学作品语段时，一定要从文学作品的体式特征入手去理解分析鉴赏。
　　散文形散神不散，这“形散神聚”的特点，决定了散文往往没有完整的故事情节，而是由一些事物发展的片断或一些场面或景物组成。由此鉴赏散文时准确把握散文结构上的行文线索至关重要，要辨明是以什么为线索，是时间、空间、思想感情、某种具有特殊含义的物、某个人某个动作细节还是一句格言或一句诗等。尽管近几年没有直接考查文章思路的整理，却有不少题目，只要理清了文章线索解答就迎刃而解，间接的考查了对文章整体思路的把握。

2000年高考现代文语段《长城》第21题（1）作者对历史上的长城的评价是什么？这道题实际上涉及到对全文的层次脉络的整理划分问题，因此阅读答题之前须得先对文章的层次脉络有个整体把握。而划分层次的外在依据就是文章的语篇指示语，因为它明确告诉了这篇文章的层次脉络，像《长城》里的语篇指示语有：
在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。
所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！
所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
现在你敞开胸襟了。
愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？
　　把握住这几句话后就可发现选取长城作为历史与现实的结合点，赋予长城以象征意义，来反思历史，评说现实，展望未来。文章前半部分是对历史的反思和评价，中间是对现实的评说,结尾是对未来的召唤。把握住了这些外部依据的句子，理清了文章演进顺序，就可以根据作者回顾反思历史这部分的语篇指示语加以择要整合，即可以归纳出，那就是：作者认为长城是一卷凄婉的历史，是民族封闭的象征，是文化愚钝的标志。
但是有不少语段往往是没有这种明确的语篇指示语，所以在阅读时更多的得依据文章内在的依据，那就是文章的内容或表述手段在文章中所占的分量、所处的地位。像《世间最美的坟墓》就直接考查了对该文第一语段层次脉络的分析。其实这一语段的脉络很清晰，关键是要找到它组织段落的依据。通观全文我们知道，这一段的第一句不仅仅管着这一段，而且管着全文，是对全文的总说，全文的中心句，这就和其它内容构成了主从关系。这段下面的七个句子，依据一定的逻辑顺序组织起来，第二三两句介绍坟墓的形态、环境，下面五个句子，倒回去追述这树的来历，交代托尔斯泰埋骨树下的愿望。从这两层的组织依据来看，是按事物的顺时发展来叙述的，只不过在叙述的时候，先说果后说因，先后倒置而已。
　　高考现代文语段有时直接考查考生对文章层次脉络的把握，有时不直接从这方面去设题，但是无论解答什么问题之前，有了对文章这一“竹”的内在依据的了解，解答也就势如破竹了。
从整体上把握住散文的整体脉络之后，还需根据散文的特征从微观上去下手答题。散文在情物关系的处理上一般有托物抒情、融情于景、移物就情三种方式，因此在阅读时要注重细细品味语言并由此去体会作者营造的意境。