语言是思维的直接现实。教师上课传授知识，也主要运用语言来完成，于是，要求教师驾轻就熟地掌握语言的技巧，使学生专心致志，在头脑中留下深刻的印象，得到巩固的记忆。语文教师尤其是这样。于漪老师的语言优美动听，妙趣横生，似“山涧清泉，娓娓动听，扣人心弦”。她有这样一种本事：“她一进教室，就能吸引住你，让你从头到底倾耳细听。随着她的思想，你殚精竭思，口读手写。老师提问，你会跃跃欲试……上于老师的课，不仅学有收获，而且学有味道，越学越有劲”。于老师的学生是这样自豪地谈起她的语文教学的。当然，于漪教师精湛的教学语言，也不是天生的，她刻苦自励，一丝不苟，在二十多年的教学生涯中，“一直坚持每一课，都事先写好教案，然后，再经过反复琢磨推敲，一句句把它背出来”。(见《语文教学通讯》81年第4期《教之以情，授之以趣》) 于老师如此竭诚尽智，认真施教，的确堪称语文教师的楷模。

总之，作为一个教师，尤其是语文教师，应当十分讲究“素养”。看起来，它比较抽象，也难以衡量，但教师的“素养”几乎处处被人所感知。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，语文战线上的同志们，努力啊！

抚州地区教研室编《教学研究》

82年第2期(总第34期)

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