导语集锦

2005年12月16日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。哥德巴赫的猜想便是皇冠的明珠。”

“你们都知道偶数和奇数，也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这道难题是最难的呢。这道题很难很难。要是谁能够证明出来，不得了，那可不得了呵！”

“真的，昨天晚上我还做了一个梦呢。梦见你们中间有一个同学，他不得了，他证明了哥德巴赫猜想。”

高中生们轰地一声笑了。

但是，陈景润没有笑。他被老师的话震动了……

十三、请大家写好作文的中间内容

作文课上老师一反往常的做法，他胸有成竹地讲了一个故事的开头：

“一名中学生正在家里做数学作业。窗外阳光明媚，百花吐艳，鸟雀啼鸣，好一派怡人景象；而窗内的他，脸上却是一会儿阴云密布，一会愁霜遍洒。原来是为了解一道数学难题，他已坐了一个小时，仍无半点眉目。此时烦乱之情，焦燥之意，已在他的心头升起。他似乎觉得周围的一切都在和他作对，甚至阳光也似乎过于刺眼，闹钟上的那只小猫头鹰，来来回回地翻着眼睛，也是在有意地捉弄他。他再也写不下去了，推开椅子，把笔一摔，忿忿地走出房间，跑到阳台上玩去了。”

接着又讲了故事的结尾：

“突然，他好像想起了什么，健步走回屋中，重新坐在桌前，当他看见那未做完的题时，脸上不禁有些发热。于是，他二话没说，拿起了笔，心平气和地演算了起来。”

最后老师说，这个故事开头有了，结尾有了，中间接内容还没有，请大家开动脑筋，广泛联系，大胆想象，想一想这个中学生在阳台上看到了什么，是什么给了他力量，使他焦燥的心情变得心平气和，使他满怀信心和勇气，去克服那道难题。此后黑板上便出现了这次小作文的题目——他在阳台上看到什么。

二十分钟以后，教师请三位学生读了自己作文的片断。一个是写看到“楼下青砖地缝隙中钻出了几棵小草”，一个是写看到“一只蜘蛛正在阳台上的右上方迎风织网”，还有一个同学是写“远处公路上穿梭奔驰的进口轿车”。这些作文都写得情节各异，丰富多采，充分显示了学生的想象力和写作才能。

十四、趣味导入的效果好

某中学教师在讲授“简易方程”课前这样说：“同学们，今天我们做一个数学游戏。你们现在每人心里都想一个数，然后加上2，乘以3，得出的积减去5，再减去你来原想好的那个数。好了，只要你把最后的结果告诉我，我就能立刻猜出你原来想好的那个数。”

游戏开始了，同学们纷纷举手。

“我的最后结果是 15。”同学甲说。

“那么你原来的数是 7，对吗？”教师回答。

“对！”学生甲高兴地说。

“我的结果是37。”学生乙说。

“那么，你原来的数是18吧？”

“非常正确！”

“老师，您是怎么知道的，快告诉我们方法吧。”同学们兴趣盎然，精神在振，纷纷向老师提出要求。

老师不慌不忙地说：“好，方法是‘简易方程’（板书）学好了这一章，猜谜的方法也就一全会了。”

十五、激光引起的联想

施芝华在军事课堂上讲《激光及其在军事上的运用》一课时是这样开场的：

“激光，每当看到这个词，就会使我心潮澎湃，激情荡漾。心潮澎湃，引我追溯到上古时代那充满幻奇色彩而又闪烁着智慧之光的神话故事；激情荡漾，令我遥望着未来世界那布满五光十色的而又标志着人类进步的科学技术……”

讲《孙子兵法》时，初则是“具有高屋建瓴的气势，详备富赡的内容”来描述，继而又用“书中充满着对睿智聪颖的赞扬，饱含着对昏聩愚蠢的鞭挞，显露出对穷兵默武的警告，贯穿着对军事哲理的探索”的剖析。

有时他还用“以谐纠错”的方式，摆脱尴尬的窘境，大有绝路逢生柳暗花明之势。如有一次他在讲军事战略时，将“战略后方”，误写成“战略后门”，板书刚毕，学员笑了，我循着学员的眼光发觉了错处，拿起黑板擦，灵机一动地说：“这可恨的‘后门’，在脑子里的印象太深了，以致于总要把它亮出来示众。”说罢此话，他也跟着学员笑了。

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