人的思维能动性表现为强烈的求知欲。在课堂教学中，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，都应适应学生的认识水平，尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮素层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生思维的触角伸向教材的重点和知识的深处，使课堂教学在学生兴趣盎然 积极思维的状态中进行。兴趣是最好的老师,也是学生创造性学习的重要心理品质之一。实践证明，有了兴趣，学生才会自觉的花时间，下功夫，动脑筋，积极的学习。因此，在课堂教学中，教师应调动各种手段激发学生的兴趣，拨动学生求知的兴奋点，让学生在“乐学”中大胆质疑。

三　改变教学方法，突出思路教学，培养学生敢于质疑的精神。

传统的教学方法已不适应现代教学。“满堂灌”“填鸭式”的教学没有给学生留有积极思维的空间和余地，抑制了学生学习的主动性，思考的独立性，必须坚决摒弃，取而代之的应是师生共同研讨型的课，互助合作型的课。突出教学思路，，打破思维定势，改变教学过程程式化的模式，给学生一个主动学习，自主探究的宽松时空，

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