四、 以景作结法
古人所言诗中“一切景语皆情语”，也同样适用于其它文章，而且以景结尾更为含蓄。如鲁迅的小说《药》的结尾：“两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。”此处的景物描写不仅渲染了坟场的凄凉氛围，而且有力地烘托了人物的悲凉心理，同时也使读者对“药”的含义有了更深一层的理解。又如明代古文家归有光，人称他的文章“不事雕琢而自有风味”，其散文《项脊轩志》结尾写道：“庭有枇杼树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”作者用质朴的语言写景，这亭亭如盖的枇杷树，融进了作者一颗拳拳之心，它犹如一个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托了作者对亡妻久远的缅怀和眷恋。
五、 悲剧结局法
悲剧是“将美好的东西撕碎了给人看”，以悲剧收尾能让人在“悲”的氛围中继续思索、回味和想象。如鲁迅的《孔乙己》，通过孔乙己在咸亨酒店喝酒这一横断面，写了他的一生。结尾：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这里交代了孔乙己悲惨命运的结局，能让读者再三回味他迂腐而又凄惨的一生，重新认识封建科举制度的毒害。
“令人惊不如令人喜，令人喜不如令人思。”好的结尾，能把人们引向更深更远的境地，使文章产生更好的思想和艺术效果。王朝闻曾经讲过这样一段话：“如果说现实是一本翻不完的看不了的大书，艺术家的任务其实不过是用他的作品引导他们去关心这本大书的某些方面。”这话的意思是说，艺术创作完成的时候，也就是欣赏者的思索开始的时候。因此好的文章的结尾应该给人留下无穷的想象余地，力求收到“余音绕梁，三日不绝”的效果。
只要我们把开头和结尾的技巧和方法教给学生，并指导学生反复练习，形成技能至能灵活运用，学生就能在千变万化的文题面前随机应变，就会很快找到通向成功的捷径，并打开成功的大门。