给大家介绍一种教学方法：人生ＡＢ剧－－一种融合阅读、讨论、写作、辨论、演讲等多种教学手段为一体的课程类型。
在这种课程类型中，最要注意的有三点：第一，伏尔泰说过：“我或许不同意你的意见，但我用生命维护你发言的权利”，在教学过程中我常对学生说这句话，主要关注对学生人格教育、人性教育的培养，在课堂上做到人人有所见、个个敢发言；第二，在教学过程中所选的材料要贴近学生生活，关注热门话题。这里所选的话题材料就是根据2003年第2期读者所载的文章《我只养你到18岁》改编而成的；第三，形式灵活多变。这里给大家介绍的这种课程类型，我称之为《人生AB剧》。这是在看了浙江电视台的栏目《人生AB剧》有所感悟而成的，并据此曾改编过《十七岁不哭》等贴近学生生活的小说。
课时安排：两课时（90分钟）
课堂导入：一个风雪交加的夜晚，刚学会走路和觅食的小狐狸站在风雪中凄厉的哀鸣着，一次又一次试图回到洞里，可是每一次都被堵在洞口的老狐狸咬出去了。狐狸世界的法则是：成年了就不能与父母住在一起，就不能靠父母养活，得自己讨生活去。
这节课我们要讨论辩论的就是与教育法则有关的话题－－《养你到18》。作为语文老师，我也想把这节课作为一个特殊的礼物送给即将举行成人仪式的你们，欢迎你们从此迈进成人的行列！
教学内容与步骤：
公布辩论规则：在这则材料中设置了四个问题，前三个问题，都设置了A或B两个截然相反的答案，出示每个问题之后，学生讨论2分钟，作出书面文字后，进行辩论，最后，由教师进行辨论结果统计。
（一）
故事的主人公叫小轩，今年20岁，有一个教育学硕士的爸爸。
小轩还在小学时是一个成绩优秀、聪明伶俐的学生，小学毕业时他以全校第二名的成绩考入一所高考升学率很高的重点中学。那时的小轩可谓“春风得意马蹄疾”！可是，升入这所重点高中后的小轩，变得调皮捣蛋了，上课睡觉，不按时完成作业。为此，父亲老周常常被以各种理由传唤到学校接受他不该接受的教育。老周感到很难堪，回家之后，恼羞成怒的发泄物当然是儿子的屁股。
愤怒之余，老周开始思索：老师难道不应该找找自己的原因？是不是讲的课没有吸引力？是不是老师缺乏人格魅力？如果教育给孩子带来的是痛苦，是人格的扭曲，我宁可不要这种教育。
那一天，老周又被请到学样，老师背着手满脸不耐烦地看着他，不远处是低着头罚站的小轩。谈话不欢而散。临走时，老周终于说出了憋在心底很久的话。
“您听说过一句教育名言吗？‘只有不好的老师，没有不好的学生！’”
“谁说的？”老师有些激动。
“这是一位教育家的话，他的名字叫苏霍姆林斯基”说罢，老周领 着儿子走出了学校的大门。
退学之后，老周和小轩进行了一次严肃的谈话。他说：“我希

小轩是否面临着失学的选择？你同意父亲的做法吗？
A同意                  B不同意


（二）
望你早日成为一条汉子，成才的路要靠自己走。我只能为你提供教育机会但你要记住，18岁之前，我会尽量给你提供学习的机会，我会养活你，但18岁之后，你得自己靠自己。
（师进行提示：是真的吗？你如何理解这种关系？）
小轩喜欢打乒乓球，老周专门请教练教他，并将儿子送到千里之外的武汉拜名师为徒。自此，13岁的小轩独自踏上了自人生的漫漫长途。
虽然每年两三万的训练费，老周却无一句怨言：要想让小鸟自己找食吃，先得让它练习着飞起来。
练了两年球，因为老是当板凳队员，小轩对自己又渐渐失去了信心。回来后，本来就反对孩子打球的妈妈理由更充足了，她去找教育专家做了咨询，并对小轩的教育进行了专门设计。于是小轩进了一所私立学校继续学习，可是只上了一个学期，小轩又退学了，毕竟他已经“出队”两年了。
1999年，老周应朋友之邀来到北京，他把儿子小轩也带到北京，委托自己的老朋友，一位著名的量子物理学家辅导小轩学数学，培养他的逻辑思维能力。一个月后，小轩又以自己不是那块料为由，终止了学习。尽管大轩老早就告诉儿子，成人之后，自食其力，但小轩一直认为父亲是吓唬吓唬他，并没往心里去。