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《琵琶行》课堂实录

2005年5月15日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

 

授课人   山西临汾一中    秦  梦
 
 师:上课
 
 生同:老师好
 
 师:同学们好!请坐!
 
 中国是一个诗歌的国度,迄今为止,我们已经穿越《诗经》的河流,走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代,人们首先想到的恐怕不是帝王将相,而是才子佳人,在唐朝就有这样一位皇帝,也许他的名字早已被人们淡忘了,可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来,而这位诗人就是唐朝的一张名片,千百年来,不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。这位皇帝是谁呢?他就是唐宣宗李忱,他写的这首诗是这样的:(出示诗歌字幕投影)
 
 缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?
 
 浮云不系名居易,造化无为字乐天。
 
 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
 
 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
 
 (师生共同朗读上述诗歌
 
 师:这位诗人是谁?
 
 生同:白居易
 
 师:怎么知道?
 
 生同:名居易,字乐天,一篇《琵琶行》,一篇《长恨歌》。
 
 师:白居易是在什么情况下写的《琵琶行》?
 
 生同:被贬浔阳。
 
 师:后人为了纪念这位伟大的诗人,就修建了琵琶亭(出示琵琶亭投影)。于是琵琶亭永远的记载了这个美丽而忧伤的故事,浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。这就是白居易(出示白居易头像投影)。现在我们快速浏览课文,概括诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个怎样的故事?
 
 
 
 
 
 (学生浏览课文)
 
 生1:这首诗说的是元和十年,诗人被贬到九江郡,第二年送客湓浦口,听到琵琶女弹琵琶,勾起了心中没落的情感,他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。
 
 师:是一首词?
 

 生同:是一首诗。
 
 师:诗名就是(师生同:《琵琶行》)。
 
 师:这首诗讲述的就是诗人白居易和琵琶女之间的故事。(出示白居易和琵琶女的人像投影)这个故事的结局是什么?咱们来看书。
 
 (学生看书)
 
 师生:琵琶女弹了琵琶曲之后,诗人白居易为她翻作《琵琶行》。
 
 师:诗人的情感有什么变化?看投影。
 
 师生:座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。(出示人物画面投影)
 
 师:在这首长诗当中,诗人一共塑造了几个形象?
 
 生同:三个。
 
 师:哪三个?
 
 生同:诗人、琵琶女、客人。
 
 师:客人?有没有客人这个形象?
 
 生同:没有。
 
 师:那么,应该说塑造了几个形象?
 
 生同:两个。
 
 师:哪两个?
 
 生同:琵琶女、诗人。(出示字幕投影)
 
 师:在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的?
 
 师生:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。(出示字幕投影)
 
 师:为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?现在我们共同完成一个板书。(出示投影)
 
 学生看投影
 
 师:  同是天涯沦落人这句诗将诗人白居易和琵琶女联系到了一起。一边是乐妓,一边是诗人。那么在乐妓与诗人的人生历程当中,各自经历了怎样的转变?箭头之前各自应该是什么?一个阶段的状态吧。箭头之后各自应该是转折之后的状态。接下来看一下,左边乐妓这儿是一个“琵琶曲”,右边诗人这儿是一个“琵琶行”。是什么作为他们之间的一个桥梁,将他们联系起来的?
 
 下一个问题是,我在上面引用了诗中的一句——“同是天涯沦落人”作为上联,大家想一个下联,应该填一句什么话能把这个内容连接起来。

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