〈四〉悟读
     1、作者通过这个故事想告诉我们什么？（板书：悟读）
     引导归纳：1、做事不要主次不分、取舍不当。
                         2、看问题要重实质 ，不要只看表面。
                         3、要提高鉴别力，不要贻笑大方。
                         4、商品不仅要注重质量，还要善于包装。
                           ……
      （根据回答板书：要主次分明      提高鉴别力）
    2、人说寓言都来自于生活，是生活的高度凝炼，是漫画了的生活。你能在现实中找到这些人或事的影子吗？如果你遇到类似的事，你该怎样做？
         学生对生活观察非常细致，思维活跃，知识面不仅广，而且深。如：
      生1：去年临过年时，我就做过一回郑人。那天上湖头集赶集，我发现一个袄,袄领上镶着很多饰品，叫阳光一照闪闪发光，便买了下来。结果穿了没两天，那些饰品都掉净了，袄也不暖和，气死人了！
     生2：很多人吃芹菜的时候，都把叶子扔掉了，只吃梗。其实，叶子的营养比梗的还丰富，这不也是“买椟还珠”吗？
     生3：有些同学天天吆喝着把握青春，珍惜青春，却天天拿着小镜，穿着高档衣服，吃着美味食品，而不学习，也是主次不分，本末倒置！
    生4：小伙子追求漂亮姑娘，漂亮姑娘嫁有钱人，只看到表面，没看到实质。
     生5：“纸上谈兵”的赵括，只会嘴上功夫，能出口成章，夸夸其谈，但实质上却不中用。赵王只看到他的表面，而没看到实质。
     生6：现在晚上演的《隋唐英雄传》中隋炀帝……
       ……
        
       师在给学生充分鼓励基础的上，适当引导。
〈五〉延读
出示投影：多视角阅读，  还原想象。
              寓言故事往往因为他绝妙的方法，通俗的故事，深远的意义而千古流传，不同的人读它会有不同的感受。那你猜猜郑人、楚人听了这个故事及咱们对他们的评价会说些什么？
   （  让故事中的人物说话，因提法新颖，学生情绪高涨，再次高潮，并有过之而无不及。只要想象合理，都给予了充分鼓励。）如：
     楚人：我卖了30多年的珠子，还第一次见只要盒子不要珠子的人，真让人苦笑不得。
     郑人：我家珠子成千上万，我才不在乎那个珠子呢！我只是看中了珠子的做工精致，想帮帮那个卖珠人，你们却说我有眼无珠，真气死我了！
     楚人：唉，我只是想给我的珠子找个安身之处，却没想到没卖了珠子，倒因祸得福。后人称赞我2000多年前就有了经济意识，现代意识，懂得包装，眼光好 。  嗯，说不定我在他们这个年代早就成“大款”了！哎，美死我了！