生2：诗人想到“美丽的街市”、“陈列的珍奇物品”和“自由、幸福的牛郎织女”。

（生答，师板书）

师：回答得真精彩。

下面请同学开展小组合作学习，读着想像部分，用自己的话描述“天上的街市”，写成一段话。要求：语言流畅，重点突出，发挥想象。

（学生四人一小组合作学习，主要学习表现为：前后口头交流，一人作记录，教师巡视，指导。本阶段学生自主合作学习时间8分钟）

4、组际交流我所理解的诗中的想像世界（5分钟）

师：下面请同学们汇报一下自己小组的学习成果吧！

生1：我们小组是这样写的：天上的街市非常美丽，到处红灯绿酒，繁弦急管，商品琳琅满目，街上人来人往。你看，孙悟空在大声的叫卖自己的新品种——猴桃，太上老君也在街上推销仙丹呢？（掌声响起）

生2：你看，天河浅浅，水波荡漾，清澈见底，牛郎织女的两个孩子在河星嬉戏呢？（掌声）

生3：你看，牛郎织女带上了孩子，骑着牛儿，去拜访七仙女了，他们多么幸福啊！

师：同学们真会想，想象的情景真有趣。

5、析“理想”（1分钟）

向往自由、幸福、美满的生活。

6、集体齐诵（1分20秒）

7、拓展和迁移练习，完成课后练习后半部分（5分钟）

下面，请同学们继续发挥想像和联想，仿照示例，续写下边的句子。（打出幻灯片）

形式：依旧小组合作学习。比赛一下，看看哪组想得妙。

生：（讨论得兴致勃勃，用时3分钟）

师：好了，时间到，请学习小组汇报本组的学习情况。

生1：牵牛花开了，好像一排吹奏着理想之歌的小喇叭。

我不在父母身边的时候，就像离开了鸟巢的小鸟一样无依无靠。

生2：笼中的小鹦鹉，好像监狱中的囚犯。

生3：月光照在地上，好像慈祥的母亲在抚摸独生女。

……

四、总结全课，背诵诗歌（2分钟）

师：《天上的街市》借助丰富、新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由、幸福的思想感情。

下面请同学们用上3分钟，熟读，争取当堂背诵。

（生读诗）

师：请全体同学背诵《天上的街市》。

（生背诵，基本能背诵）

师：下课，同学们再见。



附：板书设计：

　　　　　　　　

　　　　　　　　　　天上的街市



　　　　　　　　　相似点

联想：甲物————————————→乙物

　　　　　相关、对比、逻辑、因果



　　　　　　　　　创造

想象：甲物————————————→乙物

　　　　街市→物品→天河→牛郎织女



描画的仙境：商品琳琅满目、街上人来人往。

理想：追求自由、幸福、美满的新生活。

【课后反思】：

本堂课突出了诗歌教学的特色——注重朗读，突破了本课的训练重点——欣赏诗中的奇妙想象，并展开自己的想象，使学生的听、说、读、写、思，尤其是动手写的能力得到全面的训练，激活学生的独立思维能力，活跃课堂气氛。

由于本人的经验不足，学生的热情还没有全部激发，诗歌语言的体会，欣赏还未涉及，这些失误，在今后的教学中都应注意。

【教研员点评】：

本节课是该文教学的第一课时，教者在学生学习目标的定位上，考虑到诗歌在表达和欣赏方面的特点，考虑到学生在学习过程方面的参与、学习方法的运用和本诗决定的情感态度价值观方面的要求。在学习媒介的选择上，充分利用教材这一工具，依托导读框和课后研讨与练习。在学生学习方式上，化课后研讨与练习为活动，安排朗诵与背诵、诗中“想像”内容的理解和体验，适当增加与课文一般阅读要求内容如诗歌主题的理解等活动，符合主体性、活动性和一课一得等原则。小组学习中每个学生的独立学习时间16分钟左右，小组学习的层次分明。教师组织语言简洁。学生广泛参与和投入，兴奋，喜欢，积极思考和探索，情感、态度、价值观得到发展。但在对全体学生进行了有效的了解和引导、落实每个学生的听说读写思方面还需多做深入的思考，如“我所理解的诗中的想像世界”这一小组学习活动中第一层次是否应要求每个学生在课堂笔记本中写些东西，然后进入口头交流，让每个学生既动口动脑又动手。建议第二课时安排一开放性的个性阅读活动，即学生提出阅读中的问题，然后讨论解决。