诗文画乐诵评

2005年4月24日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

　　有关说明

　　本活动是利用讲授新课前的三五分钟时间，以训练表达能力为主的长期训练活动。

　　活动目的

　　1.拓展诗歌阅读领域，积累丰富词汇。

　　2.培养审美情趣，感悟文学艺术魅力。

　　3.锻炼口头表达能力、想像能力和分析品评能力。

　　活动形式

　　将全班同学按表达能力由强到弱排好次序(表达能力强的排在前面主要起示范带头作用)，每节课学习新课前按次序请一位同学到讲台前来表达，其他同学先欣赏然后品评。

　　教具准备

　　投影仪、录音机。

　　活动过程

　　一、课下准备阶段

　　1.“诗”让要表达的同学从课外书籍中选取一首古诗词，工整地抄在纸上，借助参考资料熟悉这首诗的背景，体会诗的意境。

　　2.“文”理解了诗词的内容后，将这首诗改写成一段小散文，也抄在纸上。根据对诗词的理解，改写时语言力求精美流畅，体现原作的意韵，运用学生的语言积累，将诗词中的自然美、人性美、人情美表现出来。

　　3.“画”为这首诗配上一幅画(最好是自己画，也可以参考一些资料)，画在投影片上。学生根据诗的内容，展开丰富的想像，创造出一幅符合诗情的图画，对诗的理解又进一步加深了。画是诗情生动的展现，诗是画意凝练的主题。

　　4.“乐”再为这首诗配上一首曲子。曲子表达的情感要与诗词表达的情感相融，可选择中国古典名曲，如《高山流水》等，把诗歌的欣赏与音乐的欣赏结合在一起。

　　二、课上活动阶段

　　1.营造和谐而又较为热烈的气氛。教师先用简洁而又带有鼓舞性的语言激发大家的情感，然后大家鼓掌欢迎同学上场。

　　2.“诵”用投影仪展示准备好的图画，录音机播放准备好的曲子，在优美的乐曲中朗诵诗词及改写的散文，朗诵要有激情，要投入，把诗情画意声情并茂地表达出来，让自己，让别人产生美好的心理体验。

　　3.“评”当某个同学表达时，其他同学边欣赏边分析优点和不足，表达完后大家从诗歌的选择到改写，从图画音乐的配置到朗诵等各个环节谈自己的见解和感受。

　　注意事项

　　1.循序渐进。学生的表达能力有强有弱，所以对某些同学可以降低要求并加强辅导，由易到难逐渐进步。

　　2.严格要求。学生的准备工作一定要充分，教师提前把关，不足的地方马上加以改正或提高，课堂的表达绝对不能敷衍了事。

　　3.抓住重点。这项活动中“文”“诵”两环节最为重要，一个是笔头表达，一个是口头表达，只有抓好这两个基本点，才能真正达到这项活动的目的。

　　活动延伸

　　1.学生可以在课下配乐朗诵录音，有条件的还可以利用电脑制作一个小“课件”，将文字、图片、声音、乐曲融为一体，效果更佳。

　　2.诗词的选择可以由古诗转化为现代诗，可以是别人的诗，还可以是自己写的诗。

　　3.每一轮表达结束后，将其中表现较为突出的作品进行展览，有条件的还可打印成册，每人一册，作为课外阅读材料。

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