无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)

    　　c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

    　　过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）

    　　红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

    　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）

    　　④整体评估：对语言整体评估的重点是会用一些术语。在诗词的风格上，词有豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。但专用鉴赏术语有：

    　　激越高亢。

    　　清婉秀丽。

    　　用语华丽，极尽铺陈之能事。 

    　　用语平易，含义隽永。

    　　在语言结构上，倒装一般表强调，例如：

    　　七八个星天外，两三点雨山前。（《西江月》辛弃疾）

    　　香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（《秋兴八首》杜甫）

    　　意象罗列是使描写更具镜头感，是电影语言：

    　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（《天净沙?秋思》马致远）

    　　一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧）。

    　　杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永）。

    　　二．内容层面

    　　内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在这道题上并不会出一些艰涩难懂的作品。所以，在内容上我们还是要“会抓点”，“会术语”。

    　　①注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系：

    　　专用术语：a.借景抒情（《山居秋瞑》王维）b.托物言志（《咏风》王勃）c.感物伤怀（《蝉》李商隐）d.情景交融e.以情驭景f.以景显情

    　　②注意诗词体裁上古今关系：专用术语：a.借古伤今b.借古讽今(《越中览古》李白)c.今昔对比d.怀古伤己（《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾）

    　　③特殊意象：

    　　有些事物本身具有特定象征意义，诗词中出现这些事物，我们要把这些特殊象征意义作优先考虑的鉴赏方向。例如：岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等。

    　　④巧用典故，化用前人诗句。这方面对学生课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。例如：《扬州慢》（姜夔）中杜牧的诗句，《永遇乐？京口北固亭怀古》（辛弃疾）中拓跋焘的故事都是耳熟能详。象《长亭送别》（王实甫）中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”中明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”的诗句。

    　　⑤蕴含理趣：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗里所蕴含的道理只要求学生稍微点出而已。特别需要注意的是，这些诗都是通过具体事物来说理，这是它们的共同特点。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。

    　　“江山如有待，花柳自无私。”（《后游》杜甫）

    　　写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然是无私心的道理。

    　　“水流心不竞，云在意俱迟。”（《江亭》杜甫）