科普的社会化是一个老问题，又是一个新话题。中国科普研究所今年开展了《科普创新体系研究》的课题，前一段在北京、汕头、四川开了三次调研会，调研会上提出了这样一个问题，即科普创新的主攻方向是什么？与地方同志共同研究中，大家形成的共识是--科普创新的突破点应该是 全力推动科普的社会化。
    针对这个问题我进行了一些学习和思考。科普理论研究具有利用社会科学的理论来研究自然科学普及与传播的特点。与科普理论研究联系密切的社会科学学科有社会学、传播学、教育学，心理学、经济学等等。我在本文中只从社会学角度的几个层面来论述科普社会化的问题。
一．有关社会化问题
1．什么是社会？"从外在形式上看---是人与自然环境、人与人之间有机结合而成的共同体。从内在本质上看--社会，概而言之，是以生产关系在生产活动中形成的社会为基础的各种社会关系。比如诸种群体、组织、阶级、阶层所构成的血缘关系、业缘关系等等的组合"（摘自高等教育出版社2001 年最新出版的现代社会学教程-- 面向21 世纪课程教材）。中国历史上著名的社会学家严复认为："社会者，有法之群也"。也就是说，社会不是一群简单人的聚合，而有一定联系纽带，这个纽带就是"法"，一定的社会规则。
2．什么是社会化？在社会学中，美国著名社会学家科塞（Lewis.Coser）认为：社会化是一个社会性的互动过程；通过这一过程，人们获得了某种价值、态度、技能和知识，简言之，获得了他们所属的那个社会的文化；从个人、群体和社会联系的角度看，社会化就是个人与社会之间的最基本的联系纽带。这一纽带至关重要，任何个人、群体与社会都不能脱离它而存在。因而社会化使得社会不仅在生物的意义上，而且在社会的意义上重新产生自身，从而保证了社会得以一代一代地延续。
在社会学中，特别提出来"个人社会化"的问题。社会学认为个人社会化的问题， 是指婴儿在他们出生的瞬间，是毫无自制能力的有机体，跟其他动物有所不同的是，这个婴儿今后的行为模式是后天形成的，无论如何这个有机体必须转变成有效的参与社会生活的人，而且这个转化则是通过社会化过程完成的。
3．个人社会化的内涵，我国著名社会学家刘豪兴主编的《社会学概论》中的论述是：第一，从时间方面，个人社会化涉及到人生发展的全过程；第二，从内容方面，个人社会化关注到个人作为社会一员所应具有的全部文化遗产；第三，从关系方面理解，个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。
社会化既有社会对个人的文化教化，也有个人对社会的调适。它不是一个被动的接受社会教化的过程，而是一个个人与社会之间交互作用的过程。在这一过程中，个人具有较大的能动性。
那么联系科普工作，我们可以得到以下的理念：即科普是社会对个人的文化教化的一个重要组成部分，科普是一个个人与社会之间交互作用的过程。
       一方面，个人需要适应科学技术发展对社会带来深刻影响的社会变革，也就是随着社会的现代化，有一个"人的现代化"如何解决的问题。科普则是促进人适应科学技术现代化的重要手段之一，是促进人的现代化与社会现代化协调发展的重要手段之一。
另一方面，科普工作者必须注意到科普的过程是一个个人与社会交互作用的过程，我们必须特别注意科普的策划要调动受众个人学习科学技术的积极性与主动性，注意公众参与科普的程度，注意科普的人文关怀问题。 二．科普社会化的提出
从科技和科普发展的历史，我们可以知道：科学技术的专业化是在经济和社会的发展过程中逐渐形成的，是社会进步的表现，科学技术研究的专业化和学科的细分，以及科学研究过程中脑力劳动的高度个性化，大大促进了科学技术的发展。但是这种情况也在客观上形成了科学与社会的屏障，科学研究各个学科之间的屏障，以及同学科内科学家之间的屏障。这种屏障与现代经济发展对科学技术新的要求--科学技术的高度综合化、多学科的交叉与融通又形成了碰撞。因此科学技术的普及成为消除这些屏障的重要措施。
1． 科技团体内的学术交流
科学技术共同体首先感到在科学技术界内需要创造一种消除屏障、在学