湖北蕲春一中　操奇

当全国几百万考生在同一时间不同考场接受国家和高校的甄别与选拔时，新鲜出炉的2004年全国各地12道高考作文题也在接受全体考生乃至全国人民的考察与评价。对这12道作文题的评论，可谓众说纷纭，莫衷一是。就是对同一道作文题目的评价，也是藏否殊异，褒贬不一。本文谨以一个普通高中语文教师的眼光来解读这蔚为世界奇观的“作文十二钗”，其中自有不恰当的误读，敬请专家学者指正。
一、解读标准
语文气质
这是一个作文本体论的问题，也是一项本质性、原则性的标准。作文题是以考察语文素养、语文能力为指归，还是考察政治思想素质，道德品质为目的？是积极主动执行新《课程标准》，还是保守因循不思创新？
人文气息
评价重点为：是否具有强烈的生活气息，从生活出发，以人为本？是否高举人文精神的大旗？是否具有应有的文化色彩与文学性？是否有关注学生作文的情感态度，过程与方法？是否倡导学生说真话，讲真情？
可操作性

评价重点：是否具有良好的亲和力？是否贴近学生生活，学习的实际？是否切入学生的各种体验与经历，使其有话可说？审题立意方面是否具有应有的开放程度，话题涉及的材料是否丰富，是否较好地实现了试题的考察功能。
创新指数
评价重点：是否大胆锐意创新，改革时弊？对话题作文题型和形式是否有突破？试题中的改良是否具有前瞻性、指导性、建设性？
二、个案解读
北京卷
典型的范围型话题作文题。它的话题是一个词语(动词)，这个词语限定了作文立意选材的范围。这一话题兼具时代性，人文性及思辨性。我们生活在一个倡导宽容、标举包容的时代，从自然界中生物的多样性，到人类社会电脑的兼容性，政治文明中的民主性，再到后现代的多元主义，人类文化、文明、信仰的多样性，足以标志这是一个“包容”的时代。“容”，是一种人生境界，“包”，是一种人文精神；“包容”是从以人为本的根基上升华的对别人、对异己、对他者，对异质的尊重与容纳。从操作上讲，考生既有房龙先生《宽容·序言》作底色，又有个体独特的情感体验、人生经历作武库，再加上应有的思维能力作武器，写出美文华章，并非难事。北京卷作文题质朴、亲切，平和中暗藏着玄机，简洁中蕴涵着深刻。最大的遗憾是文题“包容”所倡导的精神与要求中“除诗歌之外文体不限”形成巨大的反讽，使得这道作文题目的人文指数大大降低。

上海卷
这是一道典型的范围型话题作文题。话题是一个单词，简练、经济、亲切。与其他作文题相比，上海题更具生活气息，人气指数更高。其一，话题贴近生活，贴近学生心灵，贴近学生的各种体验，使得考生“英雄有用武之地”。其二，考生写作时切入话题的角度丰富，审题无障碍：可写“忙”的人，“忙”的事，“忙”的都市、团体、组织，“忙”的人生，“忙”的生活，“忙”的场景，“忙”的事理……可用材料非常丰富。其三，除了必要的信度和效度外，此题还具有较好的区分度。文题看似浅易，实则见功力，考生若不具有良好的思维品质(深刻性、思辨性、批判性)，写出的作文往往疏浅鄙陋，就事论事，琐碎小气。只有透视繁忙世界人事物语的人类心理和时代精神，才能立意深刻，鹤立鸡群，脱颖而出。其四，具有良好的导向作用。这种考题无疑会引导将来的写作教学向鼓励学生积极参与生活，体验丰富人生的方向发展。作文训练不能一味地追踪社会热点，关注社会宏大叙事，生活是作文之母，生活是作文教学的源头，是语文教学最本源性的最宝贵的事物。

福建卷
这是一道富有创意的好作文题，题型为列举型作文题，其列举的内容同时又是作文的范围。它的创意体现在话题性质与其他省份题目不同——它的话题是历史人物或文学形象，这道作文题成了平和保守的2004年高考中的一道亮丽的风景线。话题中列举的人物可分为几类：