当然就像“让自信与听取共存”这样的题目，很显然是个病句。



6月14日  雨还在下

今天我想说一说审题立意的事。

对了，还是先说一说阅卷质量监控的事，我们这个130多人的大组又分为6个小组，每个小组的组长负责监控的第一关，他们那里有个程序，专门监控每位组员的判卷方差的正态分布情况，具体什么怎么运算，我也不懂，总之，一旦你的作文的评分曲线和全组总体的赋分曲线不合时，组长就会提醒你，“是不是作文标准把握不够细致呀”“是不是不愿动脑筋而围绕某个分在打‘保险分’呢？”“怎么你的作文判了两个多小时上百篇文章，一个上50分都没有啊”等，看，现在的判卷系统多科学。通过这些监控，也是为了督促判卷老师保证质量，保证我们的工作能反应出学生的真实水平，而老师们也都是来自一线的老师，都理解学生的苦，对这种监督机制也都理解，有了问题，都能虚心寻找自己工作的不足。使我对我们老师们都有了一股敬意。

关于审题和立意，套句老生常谈的话就是“磨刀不误砍柴工”，必须用不少于十分钟的时间把话题考虑透彻。

首先说审题，什么叫相信自己？

如果你自认为不能准确把握意思，而又不能查字典，你可以用这个词多造几个句子，也就是利用你的语感，调动你的大脑储备，前文我曾说过学生作文的问题是“才识”的问题，但并不是说所有写不好作文的学生才识一定差，还需要再付出很多努力才能有拥有写好文章的“才识”，其实学生上了十几年的学，将近二十年的阅历，他们已经有了相当的才识，足够作文，就看你是否能把它们从脑海深处，从记忆仓库调出来。我这里有一个办法就是造句法。如：

相信自己能够考上大学。

相信自己敢做这项工作。

相信自己完全能够处理好各种关系。

相信自己的观点是对的。

相信自己的路是对的。

相信自己就是……

我们从这些例子中可以总结出“相信自己”可以是在能力的方面相信自己，还可以是指勇气、自信、有主见，那么放到整个话题关系中“相信自己还是听取别人的意见”，这里的“相信自己”只能是“有主见”，连“自信”都不够准确，“自信”的内涵要不同于“相信自己”，比如我们可以说“我自信我能成功”就不能说“我有主见我能成功。”因为自信是一个态度问题，而有主见是一个认识问题。在心理学的认知、情感、态度上它们分属不同的领域。

再者，“听取的别人的意见”是不是一个“谦虚”的问题呢？我们也可来造句体味一下：

因为他能认真听取别人的意见，所以他是一个谦虚的人。

这个因果句合理吗？似乎不合理，因为谦虚一个态度问题，而能“听取别人的意见”是一个认识的问题，仍是一个认知的问题。只能说它们相关。

当然在这里并不是要让考生如此这般的咬文嚼字，但做为审题的一个办法就是，多造几个句子，体味一下，你对话题的理解是否圆融贯通。

其次说立意。这里反璞归真的方法就是结合议论文的结构上的三部分——“提出问题、分析问题、解决问题”进行思考，我们可以通过分析问题来立中心，提几个分论点，也可以通过解决问题来立中心，提出几个分论点。如考生中有这样的中心：

相信自己为主，听取他人的意见为辅。

相信自己和听取他人的意见同样重要。

相信自己是成功的关键。

听取别人的意见并不是全盘接受别人的意见。

要处理好相信自己和听取他人的意见的关系，一定要以实际情况为准。

在信己和信人之间，我只相信真理。

分析这六个论点，前两个是从析问题的角度提出的，中间两个虽偏重一方，只能算是“基本符合题意”，但仍是从分析问题的角度论述的，而最后两个则是从解决问题的角度提出的。

然后就是论证的过程，我一向认为在800字内论述问题，如果不能找到三个分论，就不会深刻，或者不会很全面。在判卷过程中，也发现凡是文章写得好的，经过深思熟虑的，至少都有三个分论点来支撑，需要指出的是，有的考生分论点的意识不够强，话虽说到了，但并不是其本人有意说的，那么文章的结构就显得不是那么严谨和照应。