我认为这种观点是不对，作文就是生活，那么中学生有没有生活？有生活就该有材料，我们说中学生是没有轰轰烈烈的生活，但是谁整天轰轰烈烈呢？难道我们这个时代还不够轰轰烈烈吗？所以关键是“发现美的眼睛”。

如何培养出“发现美的眼睛”呢？那就是形成自己的作文材料库的搜集方法：

1、充分利用语文课本资源，还有历史书，政治书等

2、以时间空间为轴，按古今中外的线索逐一理清脉络，整理材料。比如说关于相信自己的材料我们按古代、外国的线索来找一下试试，哪个外国呢？比如英国，政治上有丘吉尔、撒切尔，经济上有英国与欧洲大陆的合作和竞争，科学上有牛顿瓦特，文化上有莎士比亚，军事上有二次世界大战时的最后的孤岛。这里“古代”不应是个束缚思路的东西，只要能启发我们找到材料就可以，写到这我想起我们与英国关于香港问题的争执，就不能找到“相信自己”“听取别人的意见”的角度吗？

3、从典故、名言、神话、寓言中搜集材料。

我想每作一次文，都如此这般地思考材料，材料怎么能不够用呢？下面我推荐一篇在判卷时发现的文章，其中用到如此丰富的材料，真是令人赞叹：

朱熹的《观书有感》“为有源头活水来”

观千剑而后识器，操千曲而后晓声

尽信书不如无书

两脚书橱

接舆与孔子

张旭草书的由来

推敲的典故

美伊战火

台独分子

我给这个学生53分，分项分别为内容17，表达17，发展我给了他19分，材料够丰富，当然会深刻。从这个学生使用材料来看，此生读书是比一般人多，更重要的是他用的这些材料基本上是别人没有用过的，可见这位同学也是动了大脑筋的。



这次评卷中还有一个比较大的问题是抄袭和仿写。

经老师提出由判卷领导讨论最后组长宣布的抄袭文有三个题材：

以《〈宽容〉序言》中的故事来应付高考作文的。

长在山崖上的百合花。

还有“沙漠的绿洲”据说是辅导材料上的文章

组长说了，见到这些抄袭的文章，12分以下打分。

这三种内容的文章，我只见到了“百合花”，可能也是被抄袭的最厉害的文章，因为我就见到两篇，说得是百合花不怕打击，最终长成一个洁白漂亮的百合。其实就是丑小鸭变成白天鹅童话的翻版，真是所谓的第一人如是说的是天才，安徒生是天才；第二人如是说的是人才，百合花的作者是人才；第三人如是说是蠢才，抄袭的考生之谓也。我们先不从道德的角度谈，单从我们这个时代太需要创新的人才了这个角度，我们也要严厉打击抄袭，让这些投机取巧妄图不劳而获取高分的考生没有出头之日，这是对所有参加考试的考生的公平。

还有一种情况就是穿靴戴帽式的仿写，虽然宣布的规则是三等以下给分，也就是最高不能过33分，但我看到这类文章，顶多给25分，包括父子抬驴、龟兔赛跑、小马过河等，所谓付出多少收获多少。我在教学中也深深地发现一个爱思考的学生，有自己的思想和主见，而又能用在学习上的学生有多么难得，又是多么得重要啊。

最后单就材料的新鲜性说两句，我在判卷过程中发现这样一份卷“英美联军所以陷入伊拉克战争的泥潭，不就是因为他们太听信自己的情报机关的汇报而不能听取世界上其它正义国家的意见吗？”这材料用得十分贴切，现实性也强，说明这位考生在选材上用脑了，这种用脑应包括两方面：第一有联系现实、思考现实的意识，第二化繁去简围绕中心选材。我在判卷过程中凡看到使用这个材料而分析合理的都在发展等级上给了17分以上。这样的材料不得17分，孰得17分？





6月16日  阴雨连绵，十分爽快

今天是判卷的第六天，刚到阅卷点，组长就一人给我们发了一瓶“润舒”，是的，狭小的空间，闪烁的屏幕，我的眼睛昨天就开始有疲劳症状了，有时会不由自主地抽搐，也就是痉挛，为了缓解眼疲劳我还把电脑屏幕的底色换成了灰色，亮度也调到了极低。用组长的话说就是健康第一，保护自己就是保护生产力。然后组长简单地总结了一下工作：