试论语文学习兴趣的培养
                     四川省遂宁师范学校      翟玉泉     629000
    我常常听到一些老师抱怨说：“现在的学生硬是不想读书呀，教起真没劲。”“现在的学生真是一代不如一代，你讲了几遍了他还是一问三不知。”“没法！这些学生根本不想学！”如此等等。更有一件令人难以置信的事情：“非典”猖獗时期，一个学生说：“我宁肯得‘非典’，也不想读书。”马上就有几个学生随声附和，教室里一片哗然。这也许是一句戏词，这也许仅仅是个别或少数学生的一时的想法，但不能不引起人们的深思：风华正茂的学生，何以如此讨厌学习，不求上进？笔者（本校语文教研组组长、学校教学顾问）经过多次听课和调查学生发现，其主要原因是学生对学习没有兴趣。为什么呢？因为老师没有把培养学生的兴趣真正落到实处。教改年年喊，但“年年岁岁花相似”，板着脸孔说教，重知识传播，那种怕顾此失彼，捡了玉米丢了西瓜的老一套“填鸭式”根深蒂固。这样下去，兴趣从哪来，恐怕连一点热情的火种也将被熄灭了。 在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应该如何跟上改革浪潮，变学生不想学为乐意学呢？《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师应……创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。《语文课程标准》也指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”中师语文教学大纲指出：语文教学应“.加强教学方法和教学手段的改革  ”。课程改革在全国如火如荼地开展，我们必须乘这股改革东风改进语文教学，让学生喜欢上语文课。
    教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（对于学问或事业，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐趣的人）①布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”②爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”③什么兴趣呢？从心理学角度看，兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣是激发情感的诱发剂，是主动学习的启动力。兴趣不是天生的，是主观和客观相结合的产物，因此需要后天环境的激发和耐心的培养。对语文学习的兴趣也是如此。一开始就爱好语文的学生往往是少数。根据笔者调查，在目前的师范生和中专生中，喜欢学习的不到一半，喜欢语文的不到四分之一，而最不愿上语文课的却为数不少。有的学生认为上语文课没劲，有的说学习语文有什么用？“教小学生只需初中那一点知识就够了”“当工人学语文有什么用？”如此等等。因此，学习语文的兴趣不能全靠自然形成，也不能只靠语文本身的吸引力，而要靠自觉的培养才行。同时，人也不可能对所有的事物都产生兴趣。一方面不可能任何事物都对人具有吸引力；另一方面，人的精力、情趣、爱好也是有一定限度和指向的；再有目前师范和中专语文教材及教学存在“旧”、不适应学生的知识水平和就业需要的问题；还有社会风气对学习取向的影响等等。因此，语文学习兴趣更需要培养。教学实践表明：当学生在学习中，对某门功课产生较高兴趣时，其学习的主动性就会强，学习的效果就会好，学习的创造思维就活跃。反之，学习被动，效果就非常差。这是学生学习的一个重要特点。
如何才能真正的激发和培养起学生的兴趣呢？实践证明，下面的方法是行之有效的。