以上三点都是策略上的问题，但最重要的是科幻界人士必须具备主动性。要知道，目前科幻艺术并不是受人关注的热点，媒体对科幻艺术的不重视是自然而然的事。不能用等待和依赖的态度对待媒体。一定要有创造机会和抓住机会的积极态度。
　　附：电波中的科幻（湖南经济广播电台王欣然）
　　科幻与电波--广播的关系，无论是在以科幻还是在以广播为话题的讨论中恐怕都是容易被遗忘的角落。其实这也不难理解：国内"科幻成为热点"似乎言之过早，而广播在媒体群难逐鹿的今天早已推动了二三址年前的风光，二者的结合自然也就不那么引人瞩目。但是，不"惹眼"并不等于缺乏价值，在一段时间的实际操作中，笔者有很深的感受"在宣传、推广甚至推动科幻上，广播有它的不可忽略的独到之处。
　　首先，广播是真正的"交互式"。
　　在所有的媒体当中，广播最便于与受众进行即时直接交流，这一点庸置疑：这边主持人话音刚落，那边几条热线就已"有话要说"。在受众自我意识日益强化，不再人云亦云的今天，这种能自由交流的方式的吸引力不言而喻。笔者曾通过长途电话与《科幻世界》的谭楷、阿来两位老师分别作过"北京国际科幻大会"、"科幻文学的创作"等专题节目，同时开通热线，让听友"现场采访"。平时也不时有科幻话题小讨论，以上种种，听友反响强烈！
　　这种优势，唯有因特网能具有，但在目前的中国，因特网上和电波里的讨论所具有的影响力，实在有天壤之别。
　　其次，广播让科幻"活起来"
　　从笔者的"科幻时空"节目第一期开始，就非常注重以"演播"的方式来推介科幻名家名作。无论是《冷酷的平衡》、《天幕坠落》、《我、机器人》、还是《三色世界》，在请人分角色扮演或自己演播时，我都注意音效与背景音乐的搭配处理，以营造出尽可能真实的氛围。科幻小说就是"前瞻性的文学"，描写"未来"的作品。这恰恰给了广播节目最广阔的表现空间＿机器人走过来，报告"前方有敌舰！"话音刚落，飞船就中弹了。这段情节用电影来表现，恐怕非得运用包括电脑特技在内的大批人马。而在广播里，只需嗡声嗡扎的一句话、移动声、爆炸声、警报声就足矣。在听众脑海中，这同样会留下文字所无法比拟的生动的、深刻的印象。在以情动人上，声音的表现力更是不可多得，在录制《冷酷的平衡》时，我请了一位声音甜美的老师扮演"妹妹"，播出后不少听众来信"供认"自己为她的"不幸"而落泪！
　　笔者认为，在传统心理上，中国的受众还是更乐于"听故事"，因此情节曲折动人，言之有物的文学作品一直比过于注重理念的文学作品具有广阔得多的市场。针对这一特性，具有动感而又不失"神秘"、给听友仍留下想像空间的科幻广播剧是不是让科幻在人们心中"活起来"了呢？
　　再者，广播的受众成份非常适合科幻传播。
　　有关调查资料表明，与电视相比，广播受众的受教育程度要高出不少。而在青少年，特别是高等院校学生当中，广播有不容忽视的影响力。考虑到年龄、受教育程度等诸多因素。说广播适合科幻传播应该不是空穴来风了。
　　值得注意的是，由于近年来互联网络的超高速发展，国内已经出现了一批比较有质量的科幻网站。与正规媒体相比，网站建设投入少见效快，灵活机动，这是其如雨后春笋的原因。最重要的是，网络是未来传播业的核心，而科幻网站的建设无疑使科幻宣传抢占了一个制高点。（参见附录五） 三节 科幻教育工作　　第十三章

　　在世界科幻艺术史上，第一个将科幻小说引入课堂的教师是美国纽约城区学院的山姆·莫斯考维奇。他于1953年首创科幻课程，但无甚影响。1962年，希利加斯在科尔杰特大学开设的科幻课程获得成功。风气渐开，到七十年代末，美国已有大约2000所大专院校开设了科幻课程。"科幻小说现今仍然使学校感兴趣。中学和高等学校仍然开设科幻小说入门课并且正在增设一些高级科幻课程。一些研究生正在从事科幻小说博士生科研项目。"（《科幻之路》三卷726页）英国的情况基本与美国相似，只是数量略少一点。科幻学位在英国设立