《长亭送别》长亭送别

2005年1月23日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

《长亭送别》教学设计

江西省南城县一中张挥
　
课型：多媒体演示课

学习目标：
    欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
    鉴赏富于文采的曲词：⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；⑵善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。

教学重点：欣赏情景交融的艺术境界。

教学难点：艺术形象崔莺莺的典型意义。

教学设想：
通过教学媒体创设情景，培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。
以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容及艺术手法的分析。

课前预习：
    阅读第五单元说明和《古代戏剧欣赏》。
    对照注解和课前提示，通读全文。
    熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]。
    了解作者王实甫。
    了解《西厢记》的故事情节。
    了解本折《长亭送别》的剧情。
思考：
1．《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好
画面，并拟好小标题。
2. 莺莺的感情经历了怎样的起伏变化，表现了她的什么性格特征。
3. 哪几支曲子情景交融，充满诗情画意。

4. 本折曲词有几处化用了古典诗词。
　
教学内容和过程

导入课文

1．导语。
有人曾说：“爱情，回忆中的比现实中的更美好；爱好，舞台上的比在现实中的更感人。”今天，我们要学
习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧《西厢记》，
它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折
戏《长亭送别》。
（伴随抒情的《西厢词》背景音乐，出现课件主界面：庭院中，喜鹊旁，张生与莺莺执手相视的画面，右边“长亭送别”四个凝重的字。点击“西厢典藏”按纽，显示西厢文化，创设浓郁的戏曲氛围和情境。）

2.了解戏曲知识，感受情景交融的戏曲情境，体验演出的临场效果。
（分别点击主界面上的“元曲知识”、“作家简介”、“剧情介绍”、“演出效果”四个交互按纽，展示按纽内容）
教学设想：通过自制课件，充分运用电子计算机辅助教学设备，使教学情境的创设产生质的飞跃，由静止、平面、单一的情境优化为活动、立体、多维的情境，从而给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼，使课堂成为一个巨大的教学磁场，迅速吸引学生的审美注意，不由自主地进入课文情境，从而为下阶段积极参与情感体验，进行审美评价，奠定了基础。

3.曲词欣赏。

影像：越剧《西厢记·长亭送别》片断。
朗诵：教师朗诵[端正好][滚绣球][朝天子][耍孩儿][二煞][一煞][收尾]等节支曲词。

赏析[端正好][滚绣球]把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点
过渡语：
“昨夜成亲，今日别离”，崔家不招白丁女婿，老夫人逼迫张生进京赶考，求取功名，
如果不能得中功名，就不承认这门亲事。历尽艰难刚刚获得承认的一对有情人，今天又要别离，这真是“成亲时难，别亦难”。
      赏析[端正好]
指名学生朗诵，设计若干问题，学生思考回答。
    选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何？
    “晓来谁染霜醉”这一句中，你认为哪一个字用得最好？（鼓励学生发表自己的看法）有什么艺术效果？
    这支曲子在整折戏中起什么作用？

[端正好]
碧云天烘托气氛情景交融
黄花地诗情画意
西风紧

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