北雁南飞 化用诗词 加深意境
  霜林染醉 促人想象
 联系的诗词
  杜甫《登高》
  范仲淹《苏幕花》
  晏殊《喋恋花》
  张继《枫桥夜泊》
    集体背诵。
      赏析[滚绣球]
  指名学生朗诵、思考、回答问题
    选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？
    这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术效果如何？
    提问、点拔、板书
    [滚绣球]
    柳丝 玉骢 借 情
    疏林 斜晖 离情难舍 景 中
    马儿 车儿 抒 见
    松了金钏 情 景
    减了玉肌 夸张 身心交瘁
    学生背诵[滚绣球]，把握哀怨的情感。
      小结
  送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？
 

  赏析[朝天子]和[二煞]
  了解莺莺在“长亭饯别：与“临别叮嘱：的情感起伏变化，把握任务的思想感情和性格特征。
      赏析[朝天子]
  学生分组讨论后回答问题，讨论要求：
    认真阅读注释文字，在把握原文的基础上讨论回答。
    时间3分钟，分组讨论。
        在[朝天子]这一曲中我们可以找到那一个字来概括莺莺“长亭饯别”时不得不别的心理？明确：恨用了什么手法来表现这种心理？明确：用了夸张、比喻、对比的手法。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。
        恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中刻画了她什么性格特征？明确：恨蜗虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两下里。
        “蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比喻、夸张、对偶。
        这支曲子突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。
      赏析[二煞]
    曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从[二煞]中找出一个词来描绘莺莺离别之时的心理活动。
    明确：怕
    “怕”什么？明确：怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。
    为什么“怕”？明确：莺莺的担心是在男尊女卑的封建社会是有现实基础的。
    教师小结并拓宽：莺莺艺术形象的典型意义及时代局限性：莺莺的倔强表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位，莺莺的痛苦是一种不能把握自己命运的痛苦。（点击“曲词欣赏”，对照、归纳、体悟。）
   教学设想：通过文本展示，提示归纳，便于整理。

4. 总结课文，布置课堂作业。
《长亭送别》一折戏，历来被誉为写离愁别恨的唱，不仅在
于它反映了追求自由爱情，反抗封建礼教的思想，它深深打动人们的更重要的原因在于寓情于景，景中见情，情景交融的艺术特色。最后一幅“夕阳古道无人语”的画面与“晓来谁染霜林醉”相比，氛围更加萧瑟凄凉。离别后，“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”。要求学生阅读欣赏[一煞][收尾]二支曲子，写一篇赏析短文。
    要求：
  （1）运用想象、联想；（2）时间五分钟，可讨论，字数100-200字；（3）要求选择一个角度来写。
   
   
    评点学生习作。小结用“念”字来概括莺莺在“惜别目送”时的心理。

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