三、实验的成效

（一）高效速读训练，提高了学生阅读速度、理解率及阅读效率。

通过数据分析，我们可以看出经过专门的训练，学生的阅读效率能够成倍提高。

（二）高效速读训练，激发了学生阅读的兴趣和积极性，调动了非智力因素。

经过实验这一阶段的观察，根据我们的记录，学生在阅读方面有了很大的变化，对阅读产生了浓厚的兴趣，一目十行己成为现实，阅读的兴趣已由课内扩延到了课外，读报纸、杂志、小说，已成为他们的“家常便饭”，他们再也不为看得慢皱眉头了。他们开始懂得品味佳词、佳句、佳段，品味作者运用的好的修辞，扩大了知识面。同时养成了良好的读书习惯，锻炼了他们的意志品质，多长的文章，对于学生来说，也已不在话下，据统计，一个寒假，全班同学平均读书六本左右，其中还有很多长篇小说。通过读书，学生们在一起谈古论今，是非辨别能力都有所提高。由于每一节课都是计时训练，使得学生在时间上抓紧了，紧迫感增强了，注意力也集中了，于是就养成了在规定的时间内完成一定任务的良好习惯。

四、结束语

高效速读法，是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，它从激发学生的阅读积极性入手，以规律化和量化科学训练为主要手段，达到迅速提高学生的阅读速度与阅读效率的目的。此项研究，从发展的角度看，它的价值在于在同等的时间里最大限度的获得知识，是培养开拓型人才的需要。将高效速读法的原理与方法进一步完善提高，对整个中华民族文化素质的提高是有十分重要意义的，我们会为此不断努力。



五、参考文献

1．《语文课程标准》（实验稿）

2．《高效速读锦囊》　程汉杰主编