普通高中语文课程标准

2005年2月17日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

普通高中

语文课程标准

(实验)

中华人民共和国教育部制订

人民教育出版社2003年4月第1版

第一部分前言…………………………………………………（1）

一、课程性质…………………………………………………（1）

二、课程的基本理念…………………………………………（1）

三、课程设计思路……………………………………………（3）

第二部分课程目标……………………………………………（4）

一、必修课程………………………………………………（6）

二、选修课程………………………………………………（7）

第三部分实施建议………………………………………………

一、教学建议…………………………………………………

二、评价建议…………………………………………………

三、教科书编写建议…………………………………………

四、课程资源的利用与开发…………………………………

附录…………………………………………………………………

一、关于诵读篇目和课外读物的建议………………………

1．关于诵读篇目的建议………………………………

2．关于课外读物的建议………………………………

二、选修课程举例……………………………………………

第一部分前言

　　普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。

高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。

一、课程性质

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
　　高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

二、课程的基本理念

　　高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。

（一）全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。

高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养．在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。

高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

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