教学模式固定下来避免文本分析的个人主观性的散乱无章，内容保持了传统教学中的可信赖的成分，避免了传统教学中的重文本没有思维模式训练培养的空洞性，教师工作的精简，为教师提供更多的时间解决工作程序中出现的所有问题，教师要保证教学程序的正常运行，严格把握教学各个单元的有序进行。学校领导应该是宏观把握教学的主体思路，为教师提供良好的工作环境，保证教师具备健康的心理状态。
语言教学模式的细部制定决定于不同教育环境，有待实践者的精心策划！
    对语言性质的认识决定语言教学的思路，对语言教学思路的选择决定语言教学的实效，语言教学的实效反映了语言教学工作者的语言理论水平。