新语文落地不到两年，正处于蹒跚学步阶段。让这位新生的娃娃健康茁壮成长是教师们共同的心愿。然而，新语文的肌体还未成熟，免疫功能不够完善，各种病菌的侵入引发了多种重症，亟需查清病理，对症下药，方能化险为夷，快乐成长。治病救人是医生的天职，而新语文的病症却只能由我们教师来诊治，责无旁贷。伴随新语文一年有余，与她相处的日子有苦有甜有酸有辣，亦笑亦哭亦走亦停。遗憾的是这位孩子的生理习性我未能把好脉络，只能以一名赤脚医生的身份稍作诊断，旨在防止病入膏肓，给大师们争取妙手回春的医疗时间。

病例一：自主无心

症状：绝大部分学生课内自主和课外自主失衡，课内在老师的监督下被迫“自主”，课外自主化为自由。
病因：无求学之心，有厌学之势。究其因终归无好学乐学之良性。
处方：“三合一”一份，（“三合一”指教师、学生和家长开展三方会谈，为学生制定课外学习计划。本着“多读书，少做题”的语文学科规律，因人制宜，为学生限定适量课外阅读时间，由他律变为自律。）兴趣二两，洗脑若干，外加奖励少许。此方须用心服而非口服，一日一次，宜在晚饭后进行。

病例二：合作紊乱

症状：课桌和椅子无聊得吵闹打架，三四只脑袋凑在一块窃窃私语，偶有欢声笑语，偶有怒目相视，偶有鬼画神图，甚或桌上风平浪静，桌下腿脚厮杀。哪里讨论问题，不如吵闹愉快。
病因：其一为师降任不到位，非轻则重，或简或易，不足为谋；其二为生无团队精神，一盘散沙，各自为政，甚或不知合作为何物，更不知所为矣。
处方：精题一二，目标一二，规则若干（含扬长避短、各司其职、说记兼用、去伪存真），再掺入半匙团队精神，引进竞争机制五克。此方宜用温火熬煮，不得急成，耗时约为四周。

病例三：内外失调（内：指内容；外：指形式。）

症状：课堂内容肥胖，形式单调枯燥，此其一；形式华丽，内容瘦弱，华而不实，此其二。前者重知识，轻趣味；后者重趣味，轻内涵。难能合二为一。
病因：归咎于师之风格、爱好。对新语文把脉不准，头痛医头，脚痛医脚，只开清凉油一方，且遍身涂擦。
处方：借鉴和钻研各一钱，博识与睿智各二两，因时制宜，因课制宜复方三汤匙；多媒体为保健药物，有一定副作用，要因课而用，切忌滥用，以免造成不必要的伤害。此方需每日服用，定能使新语文强身健体、婀娜多姿。

病例四：生活脱臼

症状：课堂手足笨拙，四肢麻木；奉考试为上帝，以课本为牢笼，堵截生活源泉，扼杀发散思维，导致教无以凭，学无以用。纯属关起门来搞教学。
病因：本本教学理念根深蒂固；应试枷锁难以摆脱；生活之花久育不开。
处方：脱水的生活半斤，开放的思想不限，观察的眼光3米，连接语文和生活的藤蔓五扎；清热解毒的常青茶10克。以上各物混合而成，泡水日饮十杯以上，定能使新语文容颜焕发、精神百倍。

以上所举几例乃新语文的多发病症，较为常见。所开处方集大家之智慧，辅笔者之浅见，正处于临床试验期，须多日后方能鉴定其疗效。诚望广大同仁赏赐良方，以求新语文健康成长。