一节邂逅的朗诵课

2005年12月24日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

（4）使用激将法，利用学生自尊心和逆反心理积极的一面，从相反的角度、以“刺激”的方式对学生寄予良好的期望以激起其“不服气”情绪，使其产生一种奋发进取的“内驱力”，将自己的潜能充分发挥出来，从而收到不同寻常的教育效果。激将法的使用，可使学生间产生一个良好的竞争氛围，有利于学生学习锻炼。

（5）必须认识到学生的个体差异。上课气氛好的班级，讨论不一定就会取得好的效果；上课一般的班级，讨论一个深度的问题不一定就不好。只要教师找准学生当中能起抛砖引玉的同学，那么讨论的进行会很顺利。

（6）为了上好自己的每一堂课，精心准备打造，有时候却不如一次偶遇的一堂课来得更加充实和有趣味，这样，满足了学生对语文课的期待，也丰富了自己上课方式。我认为这样的课堂才是有价值的，饱满的。当然这种出其不意的课，只能是偶尔为之。不可能大面积推广，因为教学实践还是为知识点的落实，为学生成绩的提高服务。

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