方舟子先生近来一直在打学术之假，我也来凑凑热闹。学术的腐败由来以久，早已扎根到了科研机构，大专院校，但毕竟那是精英们的世界 -- 讲讲事实，摆摆道理人们可以听的进去。虽然改变现状难了些，但方舟子的行为已经改变了很多事件的进程。可最近蔡朝阳想打的中学教育之假就有些自不量力了 – 居然敢冒天下之大不违，点评著名教育改革家魏书生！先不说已经被罩了的哗众取宠的帽子，单是魏先生这么多年的那么多拥趸的口水就够呛他（或她）个半死了。理由么有四个。其一，造假的人不仅仅号称是中学语文界的泰山北斗，更是教育界被竖起了二十多年的一面红旗。想摸一下人家都嫌你手脏（你是腕么？不是你就不配）。其二，许多中学老师对其顶礼膜拜，那景仰之情早已如滔滔江水连绵不绝了。其三，即使有人摆出事实，讲明道理一部分老师还是会限于辨别和思维水平有限，分不出真伪。其四，魏先生头上顶了一大串的头衔，你这样怀疑他将置那些学习，颂扬和推广了他多年的老师，领导们于何地？同志，毕竟那是典型啊。他倒了大伙还能指着你往上爬？蔡先生你不过是只不懂语文教学的小蚍蜉罢了。然而，饶是如此，我依然佩服蔡朝阳的胆识和文章！不为别的，只为那传说中美丽的彩虹。什么是彩虹？在我而言就是中国教育真正的变化。素质教育提了有些年头了，但有变了多少？高中毕业生刚到了大学还是有一大批人没读过几部名著，没做过大米饭，没叠过被子。还是一样的千军万马过独木桥。还是那么没有判别力。这就是教育改革的成果？在这个涉及到一代甚至几代人的素质教育中，N多人奋斗过，也孜孜以求过。著名的教育改革家魏书生先生就是其中的弄潮儿。魏书生的名字响的很，头衔更早已得了一长串。理事长，排名第二大的杰出青年。。。或许他曾经是个好教师，是个好青年（现在一定不是个青年了），但是时代在发展，历史的车轮滚滚向前啊！他还真的是令人仰止的教育家么？在今天的中学语文界，主流思想好象还是的。今天我想写这篇文章，也是准备来挨骂的。魏书生从前还算个老师，但现在他连老师都算不上！尤其这是个涉及到中国教育出路这样的问题上，靠着魏书生这些所谓的名家的修修补补解决不了问题的。我本来是个搞技术的，没有那些华丽的辞藻和对教育的切身体会和认识。所以按某些人的逻辑就没有资格来谈魏先生，更没有资格来谈论教育。可面对中国教育，特别是重中之重的中学教育的不成器的现实，也忍不住想来两句。是时候真正的变变了！是时候让糊里糊涂的老师们醒醒了！悲哀啊！服从式的教育教育出没有判别力且目光狭隘的老师们，这么一群人加上政客又推出了造就了这么个神人！今儿个我就先自作主张的摘了魏先生头上的光怪陆离的光环！呵呵，先打打魏书生的这个假。

    我说魏书生是个假，理由有三：第一假，是他的浪得虚名。第二假，是他的提到的那些完美的教学数据和方法论。第三个假，是他所谓的高风亮节的人品。

    假之一：说他浪得虚名是因为他不是什么教育家，充其量算个高级技术教师。我从网上读了魏书生的许多著作，除了语言“朴素”和所谓的教学方法外没有其他的了。简言之，魏书生没有教育思想，只有教育技术；没有教育家应有的文学素养，只有普通语文教师（呵呵，甚至还不如一些语文教师）的文学功底。人啊，是靠思想站立起来地。魏书生的位置那么高，想必他的思想也很高了。可从他的文章中，我只能看出他的思想高度基本就是个抄+故弄玄虚。抄，就是看外国人的思想，拿来说成自己的。（实际教学中还不太用，主要是用来吓唬人。你们看，我的思想和世界同步，有时来源于世界又高世界，呵呵。）再一个就是故弄玄虚。提不出自己真正的思想就吹个大气球。下面是研究他的人的成果之一：“整体看世界，处理好几个关系 魏书生同志站在全息论、系统论的高度，来全面宏观整体的看待世界。他常说， 世界是个整体，是由若干个国家来组成；国家是个整体，是由若干个市县来组成；市县是个整体，是由若干个村寨来组成；村寨是个整体，是由若干个家庭来组成；家庭是个整体，是由若干个人来组成。”呵呵，这等废话也算高度？还是全息论的呢！其实说他的文章里主要是技术性的，毕竟是第一生产力么。他对教育的帮助的也都是些技术问题：几步教学法，情感学习法。在这点上他算是个庖丁，用的的确很熟练。可这些对中学的教育从本质上有多大帮助？教育家首先是思想性的，教育观念是高屋建瓴的。一个能会用多种方法教学生的人，哪怕是可以把学生教的很好的就可以成为红了20年的教育家？晕！（更何况他教书也教的不怎么地，更擅长的是吹。）这点上蔡朝阳先生说的很准确 – “尽管魏书生主观上很努力，可终究左支右绌，无法突破他自己狭窄的技术主义的茧壳。据说每一个人都只能看到他愿意看到的东西，魏书生从这些著作里也只能看到他能够看到的东西。他缺乏超越于功利之上的人文关怀，缺乏站高望远的知识视野，缺乏对教育作为必要的乌托邦的切身理解，而只能成为一个对应试教育服服帖帖，对教学大纲亦步亦趋，惟技术论的、匠气十足的语文教师。”如果说思想这东西看不见摸不着的不好判断，那文学素养的高低就很容易辨别。魏的文章可担“朴素”二字。没人说朴素的东西就不好，可朴素也不意味着一点文采也没有啊！试想学了这么多年的文学，文章中总该体现出点高素养吧。可却是通篇的大白话，偶尔的亮点还是一些名人名言和古代人的诗词。要求他能象泰格尔似的写出生如春天虽亦逝，但必将再来这样愉快的句子是难点儿，可教育家不是个普通教师，是中国语文教育的带头大哥，总该对得其自己的称谓，总该比一些文学青年文笔好些吧。呵呵，依我看和那个蔡朝阳比起来还有差距呢。下面的链接可见魏之文采：“反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化 ‘自己脑子笨’的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。”有兴趣的网友可以多阅读几篇魏的文章，感受一下他的真实水平，别只盯着魏书生满脑袋的花看了。文章空洞无物，缺乏足够的视野，没有真正独立的思想，更没有思想高度，没有深厚的文学素养，只凭些教育技巧和到处作报告招摇撞骗就成名成家20年？这样都可以？中国教育的悲哀啊 – 要么中学语文教育水平太差，要么老师们都是老鼠眼睛，要么就是中国太需要偶像了。想骂我的同志先等等，让我把话都讲完。