高二语文第四册第六单元备课笔记

2005年7月16日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

虎丘记

教学目标

1、识记生字词，了解常用虚实词的意义和用法

2、积累相关的词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式等知识

3、鉴赏本文精彩的描写片段及语言运用的独特魅力。

教学设想与安排

1、本文安排三课时完成。

2、重点与难点：

重点：疏通文意，把握文章内容；鉴赏文章的精彩片断和语言魅力。

难点：对“乌纱之横、皂隶之俗”的理解。

3、教法：以诵读讨论为主，结合点拨法进行教学。

4、教具：多媒体、CAI课件

第一教时

教学要点

指导初读，整体感知，加强朗读训练，介绍相关知识。

教学过程

一、导入新课

由“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易）引出“大江之南风景殊，杭州西湖天下无”（刘基），进而引出《虎丘记》和袁宏道。

二、解题：

1、作者和“公安派”简介

袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人，著有《袁中郎全集》。与其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文学见长，时号“三袁”，被称为“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。

公安派竭力反对后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的主张，强调文学作品应“独抒性灵，不拘格套”（“性灵”为“个性”“真情”）。其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。

2、虎丘与虎丘记：虎丘，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾葬在这里，三日而虎踞其上，因而得名，有"吴中第一名胜"之称。作者曾任吴县（现在江苏苏州）知县，在任两年，游虎丘六次。而后写了这篇游记。

3、记，文体名，记载描述事物的文章，属于记叙文范畴。

三、整体感知全文，加强朗读练习

1、通过多媒体展示CAI课件，虎丘风景图片配合课文字幕以及配乐朗读录音带放送，激发学生阅读的兴趣。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏、语气来。

3、指名四位男生一人一段进行朗读。然后组织点评朗读情况。

4、在安排四位女生一人一段进行朗读，同样进行朗读点评。

5、组织四个学习小组每组一段进行朗读比赛。

四、学生结合课文注释，自学课文，为下一课时的教学扫除文字障碍。

高二语文电子备课教案总课时第二教时

教学要点

指导赏析并背诵第一、第二段，掌握重点字词，积累古汉语知识。

教学过程

一、指导阅读第一、二节。

㈠、组织齐读这两段文字。

㈡、教师点析提问，帮助学生理解要点词语。

虎丘去城可七八里（大约）

而中秋为尤胜（尤其超过平时）

衣冠士女，下迨蔀屋（借代）

莫不靓妆丽服（与"靓女"比较）

檀板丘积，樽罍云泻（像丘那样，像云那样）

布习之初，呕者百千（讴，唱歌）

一切瓦釜（比喻的说法）

属而和者（注音）

竹肉相发（借代）

月影横斜，荇藻凌乱（互文）

壮士听而下泪矣（名作动，流下）

㈢、学生翻译一、二节，教师及时引导学生讨论修正。

㈣、分析第一节：

1、思考：本节文字主要写了什么内容？

------（虎丘游览盛况）

2、分几层来写？分别写了什么？

------（两层，以"而中秋为尤胜"为界，之前总写，之后以中秋为例，具体写。）

3、前后两层分别从何角度来写？

------第一层，从时间"无日无之""凡月之夜、花之晨、雪之夕"和空间"游人往来，纷错如织"两个角度来写。第二层，从"概况"（"倾城阖户，连臂而至""莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间"）、"长卷"（"从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻"）和"全景"（"雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状"）三个角度来写。

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