教学案例：一次竞赛激活古文教学课堂

2005年3月2日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

我用这节课的教学设计成功的激发了学生的学习热情，激发了学生对古文的阅读热情。在课上还有一个同学对我们今天学习古文的意义进行质疑，而这个问题有另外几个学生进行了完美的回答。学生们唇枪舌剑，争辩质疑，课堂气氛达到了空前的热烈。

六、 教学反思

这堂课的气氛始终非常活跃，由于学生对教材教学内容挖掘深入，教学设计新颖独特，因此教学效果基本达到了预期的目的。同以往的教学相比，这堂课最突出的特点是学生学习兴趣极强，对课文挖掘深度远远超过平时。这堂课上完后，在学生的练笔上我看到这样一句话：我一直不爱学语文，可是，那堂课以后，我对语文改变了看法，原来，语文课也可以这样生动活泼。这真是我上过得最有意思的一堂语文课了。

七、讨论

很久以来我一直不明白，我们的语文为什么变得干枯无趣了？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。当我们把提高学生兴趣放在提高学生成绩之前时，我们完全可以改变语文在学生心目中的位置，只是这一点要得到广大学生、老师、家长的理解还不容易，毕竟还有很多人尤其是家长对“学习兴趣会使人最终取得成功”还缺少长远的眼光。这就需要我们又坚持下去的勇气。

2004年1月3日

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教学案例：一次竞赛激活古文教学课堂

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