3．利用第二课堂，激发学生求知兴趣。
开展第二课堂，能有效地调动学生学习的积极性，激发差生的求知欲和上进心。比如坚持课前五分钟的演讲活动，开展名言警句及古诗文的竞赛活动，每天坚持写二百字的练笔或日记，利用早自习或课余时间读报，自己编报纸，将语文报中好的文章剪下来粘贴成剪报等。在这些活动中，差生有更多的机会表现自己，并常常受到师生们的赞扬和鼓励，可以渐渐消除逆反心理，激发学习语文的兴趣。
三、营造平等竞争氛围，建立公平竞争机制。
竞争是个人发展、社会进步的真正动力。拍斯捷尔纳克说：“生活是一个宏伟的竞技场，大家尽可在那儿进行较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。”学生的语文基础各不相同，这要求语文老师要对其进行分类管理，让同类学生去平等竞争。如果让一位基础差的学生和一位成绩好的学生去竞争，最容易挫伤差生的积极性。因为差生经过一段时间的努力，成绩即使提高了不少，但还是赶不上别人，就会产生一种自甘落后的心理。但如果让差生在同等条件下展开竞争，对手易于超越，他们常常成为“胜利者”。在学习的竞争中他们尝到了成功的乐趣，坚定了自信心，会劲头十足地参与竞争。
为了保护差生的竞争意识，我们应该多奖励差生，尤其是对差生的精神奖励。平时，我们见到差生问一句“学习上感觉有困难吗？”或者说一句“这段时间你进步很快，要坚持下去”，这对教师来说也许微不足道，但对差生能起到很大鼓励作用，因为他们感到老师在关注着自己，自己并没有被遗弃。物质奖励时，要庄重严肃，要在全班同学面前进行。他们在众目睽睽之下，在信任与友好的热烈掌声中走上讲台接过奖品，感受到了成功，感受到了光荣，感受到了信任与真诚。正是这种信任和真诚，才熔化了差生逆反心理的坚冰。这无疑会对他们今后的学习产生巨大的鼓舞作用。
预防差生的逆反心理，方法很多，有待探索，但对差生的心理素质和情感培养应始终放在首位。只有消除差生的逆反心理，才能真正尝到语文教学成功的喜悦。

 

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