什么样的树上结什么样的果
----从魏书生的成功看中学素质教育的误入歧途
    我这边打了半天魏书生的假，那边可能也挨了很多老师的骂。坦率的说，魏先生对语文教育还是有贡献的。毕竟提了不少规范和方法么。但规范和方法并不是思想，条条框框编出来的只能是个空筐。更何况当这些技术上的东西是被编造和夸大了的数据所支持时，这个筐就更加脆弱了。而今当魏书生这样的教育专家顶着个破筐依然在神坛上呼风唤雨的时候，我却深切的感受到了中国现行教育之悲哀。

    作为一个局外人，本不该班门弄斧的。但令人忧虑的现实却给了我直言的力量。最近几年，已数十万的大学生找不到工作。而硬币的另一面，却是中国经济的持续繁荣，众多公司的虚位以待。这其中，有宏观就业市场的不调和，也有大学生自身能力问题。刚走出高校的大门，就遇到这种情况，学校怎么能没有责任？再看看青少年的日渐升高的犯罪率和失学率，又怎么不让人担心和忧虑？有人或许会举出教育部门的数据来炫耀教育的成果，但我想身为教师的你们会更清楚这其中的水分吧。连今年教育界乱收费的数字和国家审计局都差了几个亿，失学率的统计失误不还是计划之内？这一个个教育体系之外的现实问题都直指一处：中国素质教育之变已经刻不容缓了！

    在教育体系之内，魏书生的教育思想持续不断的被发扬光大就更证明了这一点。这样一个假大空的人，在现今的社会还能够如此风光？！“宇宙空间并不开会，但数千万星体，却照样井然有序地运转着，这不是对人的启示吗？” 这种一无文采，二无内容的感叹居然也被魏写进自己的箴言集粹？ 改革之初，中国的教育曾经有过飞速的发展。但如同那时的经济一样，这飞速发展背后是因为经济整体落后，教育整体落后！魏书生就是从这个时候走进人们的视线从而走上神坛的。因为教育的严重滞后，他的教育方法在当时看来的确是先进的。他当时的敬业精神我也是钦佩的。否则吕叔湘先生也不会在那个时代对他推崇倍至，甚至说出要拜他为师的话来。可时过境迁了，魏老师现在做的还是敲敲打打粘粘补补的瓦匠活儿！还是停留在课本里谈教学！

    中国的素质教育该变变了！韩愈说，师者，传道，授业，解惑者也。这是对老师的要求，我以为即使是在今天也是很准确。可素质教育的主体是学生，他们要成为什么样的人？德智体美劳全面发展，可能么？放眼中外古今，我没见多少个精英是那么全面的。好像还提什么个性化教育，呵呵，学生发展又要全面，又要个性，这个好像更不大可能了。就算单独发展学生的个性，在现存的教育体制下我也觉得没戏。选什么活动老师说的算，等到自己说的算的时候又一窝蜂。终于有几个有主见的同学了又停留在非常小儿科的水平。我并不是说国内目前个性教育没有搞成功的，但从大学生的能力和研究生的科研来看，普遍上讲中学的素质教育也就那么回事。回到方舟子学术打假，为什么高校和科研机构你抄我来我抄他？脑子里没有研究思路，不懂研究方法，做人又不扎实，不抄怎么毕业啊！其实这种思维的贫瘠在中学时代就早已注定了的。在我看来，中学生怎么发展就不是老师该管的事。我不知道学生的发展方向（德智体之类的），我也不认为你们做老师的也会知道。知道了对学生而言更不妙。这是他们自己的事，我们跟着掺和个什么劲儿？搞教育的老师们可能会觉得那我们还在学校里教个屁啊，学生们自己一边玩去好了。呵呵，错喽（门外汉又喝高了）。老子说，失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼。道是本，德在其后，如此看也难怪孔子求问于老子了。我觉得韩愈说的这个道字不妨往老子的那条道上靠靠，当成规律讲。传道，就是教学生认识规律，万物运行的规律（有点玄之又玄了），懂得如果去思考这个世界。我思故我在啊。懂的了思考，就有了判别力。判别力有了，也就有了自己是非的标准，善恶的标准，也就懂得用自己的尺子去怀疑事情的真伪，优劣。有了怀疑，才会真正的有创新精神！这世界上大多数的创新都是来源于怀疑的。现在中国的教育教学生的不是去怀疑，而是去改良！有多少学生会怀疑老师教授内容的对错了？有多少学生会对语文课本上的那些文章的文学性作出辨别？少之又少！苹果掉到了牛顿的头上，砸出了个外由引力。可没有牛顿怀疑权威们提出的旧体系的勇气，就是掉下来10个苹果也都进到他肚子里了！现在的中学生啊，真正懂得思考，真正有怀疑思维的人太少了。书本的就是对的，因为考试就这么考。记得我读高中时，生物老师从来就没有说过进化论虽然是主流但也有人怀疑它。而我自己呢？连想都没想过进化论居然也有可能是错的！在整个中学教育中，老师教授的所有东西都是服从，而最具科学精神的怀疑却被丢的一干二净。魏书生的那套管理科学，也无非是让学生们服从他，在他的规则下面活动（和他真有缘，OR冤？总是在举反面教材的时候想到他）。而他的教学方法，又何尝引导过学生如何去怀疑，去对课本的文章做判别？魏书生是搞语文的，但他搞的语文都是些教学上的东东。很多老师也都在鼓捣这些 – 什么放音乐，讲情景，体会意境。从教学的层次上这可能是对的。但实质是中国的这种教学从根本上就错了！疱丁无论多么厉害也始终只会解头牛而已。现在的语文教育其实就是一种升学教育，不论你用多么纯熟的技巧来掩盖。看看中学生的文章吧，除了人云亦云的陈词滥调，千篇一律的作文格式，有多少孩子有自己的，哪怕是很稚嫩见解和观点？我不知道这种缺少了人本关怀的语文教学还会走多远。什么时候才能把文学中的人文精神根植在学生的思想里。五四运动的老一辈人是幸运的，因为他们既有文学的传承又获得了新鲜的思想。可是现在呢？文学的脐带在中学教育中已经被割断了，新鲜的思想上也早已落满了灰尘。也正是这样，当文学素养贫瘠的魏书生顶着民主和科学幌子被可笑的人们顶礼膜拜了这么多年。所以认识这个道字才识教育的根本，才会引导着学生有思想，懂辨别，敢怀疑，也才会让中学生真正意义上的有创新思维，才可以谈的上德，智，美，才能让学生们终生受益。