质疑“远程教育模式”

2005年9月5日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

                           质疑“远程教育模式”
                       ——兼评殷秀娟示范课《要下雨了》

    听说现在有了一种新的上课模式——远程教育模式，老师、学生坐在教室里和远在千里之外的老师、学生一起上课。笔者半信半疑，去听了一堂示范课，执教者是渠江镇一小颇有名气、也有灵气的殷秀娟老师。她上的内容是小学语文第一册课文《要下雨了》，向在场的100多位老师示范的就是这种“远程教育模式”。该篇课文通过小白兔的所见所闻，告诉小朋友下雨之前的一些自然现象：燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家。

    坦率地说，这堂课是非常失败的。笔者思之再三，写下了对这种模式的质疑。

    一、质疑的前提

    1、“远程教育模式”的提倡者初衷是好的，国家投入这么大的人力物力，制作的光盘应该发挥它的价值。所以，笔者的质疑并不是针对某个人或某些人的，而是“模式”本身。

2、我们大家的愿望都是好的，都是为了促进课程改革的进一步深入发展，为了解放教师、解放学生。所以，无论我的言词多么不妥，相信都能够得到理解，能够得到真诚的欢迎。

3、新的不一定是先进的，新的不一定是更好的，手段先进并不意味着理念先进（“克隆”技术在科学上是先进的，但“克隆人”却是反人性的）。所以，质疑新鲜事物“远程教育模式”不一定就是教学理念落后的表现。

4、专家说的不一定是对的，专家推崇的不一定是对的，专家也有钻死胡同的时候。（连伟大领袖毛主席也说错话、做错事。）所以，质疑现代教育技术专家的新模式不一定就是错误的。

二、质疑之一：学生到哪里去了？

“学生是学习和发展的主体”，这句话大家已经能够耳熟能详了。可是，在这堂课上，为了让桌椅摆放具有“课改性”，只有二十多个学生，那么这个班还有的学生到哪里去了？该不会这个班只有二十多个学生吧！如果有一个学生因为某种大家都明白的原因而被“留”在教室里，那么对他（她）来说，该是挺伤心的吧？但是，这堂课究竟又有多少颗心在教室里悲伤着呢：“我不行，上公开课没有我的份。”

其实，到示范课现场来的学生也好不到哪里去。因为，他们的回答总不及电视里的学生。他们只知道自己是被挑选出来的精英，却不知道电视里的学生也是被挑选出来的精英，而且是北京的精英，更高级的精英。所以，当电视里的老师说：“电视机前的小朋友，你也想一想”时，示范课现场——电视机前的小朋友最先也会想一想，后来在连续多次“不如电视里的小朋友”的心理作用下，就懒得想了——反正我们都赶不上“他们”。心理学称这种现象为“连续挫败反应”。一只跳蚤在玻璃罩里蹦呀蹦，可始终跳不出来，当它经过多次挫败后明白“跳不出去了”的“真理”后，就停止了蹦跳，这时把玻璃罩拿掉，可是跳蚤仍然不跳了。我真担心，学生如果长期上这种课会不会成为跳蚤。若此，这节课就是学生伤心的第一步。

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