教育_中学_语文
灯谜知识(一)
[
导 航
] -
新闻
-
课改
-
论文
-
教案
-
试题
-
课件
-
高考
-
小学语文
-
中学语文
-
字典
-
词典
-
成语
-
搜吧
中教网
>>
中学语文
>>
教研教改
|
教学指导
|
案例精选
|
空中课堂
|
拓展训练
|
考试指导
|
读书笔记
诗歌文学
语文论文
文摘
杂文
|
初一语文教案
-
初二语文教案
-
初三语文教案
-
高一语文教案
-
高二语文教案
-
高三语文教案
中教网
>>
中学语文
>>
诗歌文学
>>
语言文学
>> 灯谜知识(一)
灯谜知识(一)
2005年5月10日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[
大
中
小
]
猜谜分析法
灯谜是利用汉字的义、形、音的各种变化而使面底相扣的“文义谜”。这种相扣既不是单纯的词汇注释,也不是一般的知识问答,而是一种特殊的别解。猜谜除了弄清这个特点外,还应遵守“底面不能相犯”的规则,也就是说谜面上已有的字,在谜底中不能出现。
猜谜的方法有好多种,大致可分为四大类型:字义分析法;字形分析法;形义综合法;特殊分析法。下面向大家分细类介绍并举例说明。
字义分析法
1、解析法
谜面一般比较精炼,谜底对谜面作正面解释分析的作用。如:
积食(打
口语
一)
谜底:吃不消
解作“吃进去不消化”。
服(打七言
唐诗
一句)
谜底:身上衣裳口中食
将“服”作名词为“身上衣裳”,作动词为“口中食”。
2、归纳法
同上法相对应,谜底是谜面的归纳或概括。如:
上游、中游、下游(打无线电名词一)
谜底:三波段
归纳为“河流水波分成三段”。
万紫千红遍地开(打越剧演员一)
谜底:陆锦花
概括为“陆地上繁花似锦”。
3、喻义法
这类谜的谜面大多是有一定喻义的现成词语,猜射时不照字面意思,而要按其比喻的含义去思索。如:
桃李满天下(打作曲家一)
谜底:生茂
比喻到处都有学生。
前事不忘,后事之师(打明代抗清名将一)
谜底:史可法
比喻
历史
上的事情可作借鉴和效法。
4、反扣法
前面三种方法都是正面相扣,属正扣法。此法是从反面入扣,面底大多包含有一对反义词。如:
生产必须出正品(打成语一)
谜底:不可造次
解作“不可以造出次品”,“正、次”为一对反义词。
挑嫩的(打作家一)
谜底:老舍
解作“老的舍去”,“嫩、老”为一对反义词。
5、侧击法
谜面和谜底之间既不是正扣,也不同于反扣,而是以旁敲侧击的方法使其烘托相扣,有时亦称衬扣法。如:
爷爷,我来了(打电影演员一)
谜底:孙道临
用对爷爷说话的口吻来表示孙子说道我来临了。
誓夺冠军(打外国首都名一)
谜底:索非亚
以“要的不是亚军”来烘托誓夺冠军的语气。
6、漏字法
谜面借用某句有规律的词语,故意漏去一两个字,谜底即以漏掉的那个字配以适当的词汇相扣。如:
泰衡恒嵩(打京剧名一)
谜底:少华山
五岳漏掉了“华山”,再把“多少”之“少”别解别读为“老少”之“少”。
赤橙绿蓝紫(打成语一)
谜底:青黄不接
光谱七色为“赤橙黄绿青蓝紫”,现漏掉“青黄”二色。
7、特征法
以某种事物作谜面,按其特征或用途猜射谜底。如:
手杖(打常用词二)
谜底:掌握、执行
手掌拿着支撑走路,这是手杖的用途。
汤药与膏药(打
口语
一)
谜底:服贴
用“服、贴”表示这两类药不同的使用方法。
8、问答法
谜面和谜底采用一问一答的形式。如:
兵马未动,何物当先?(打影片名二)
谜底:粮食、走在战争前面
取“兵马未动,粮草先行”之义。
鱼书欲寄何由远?(打唐宋传奇篇目一)
谜底:绿衣人传
谜面借用宋代晏殊诗句,谜底回答为由穿绿衣服的人(指邮递员)传递。
9、因果法
谜面和谜底互为因果关系。如:
落实农村经济政策(打乒乓球教练员一)
谜底:庄家富
解作“庄户人家富起来了”。谜面是因,谜底是果。
出门看伙伴,伙伴皆惊惶(打沪剧演员名一)
谜底:丁是娥
惊惶的原因是见到木兰原来是个女子。谜面是果,谜底是因。
10、承启法
此法通常称“承上启下法”,一般以具有上下文连贯含义的现成句子作谜面,猜射时应联想到其上下句的含义。如:
一朝分娩(打杂志名二)
谜底:十月、新
体育
由上句“十月怀胎”推得。解作“经过了十个月,新的身体生育出来了”。这是承上法。
桃花潭水深千尺(打成语一)
谜底:无与伦比
谜面系李白诗句,谜底解作“无法与汪伦的情意相比”,与下句“不及汪伦送我情”相吻合。
11、运典法
不是单纯从谜面字面上的含义,而是通过谜面运用的典故来猜射。如:
本文章共
3
页,当前在第
1
页 1
2
3
【
关闭
】【
收藏本文到IE
】【
中教论坛
】【
返回首页
】