言之无文，行而不远

2005年3月9日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

作文专项训练之（三）

一、高考对作文的总体要求：（2004-3-24编写）

1基础等级D

　　(1)符合题意

　　高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。因此应试作文的第一步往往是审题。一道高考作文试题可以分解为“标题”、“材料”和“注意”（或“要求”）3个构成部分。但不是每年每道作文题都必有这3个部分，“标题作文”就可能没有材料，“材料作文”也可能要你自拟题目，“话题作文”虽然给出了话题但也提倡考生自拟题目。作文要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分作准确、全面地审读和理解，不偏不漏不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了，理解错了都可能差之毫厘，失之千里。例如，1996年大作文要求“以‘我更喜欢漫画《》’为题，写一篇议论文”，有不少考生没有注意到标题上的“更”字，也没有留意“注意”②“议论时要有比较”的要求，只写我喜欢的这一幅漫画，没有进行比较。这就造成难以补救的遗憾。

　　(2)符合文体要求

　　符合文体要求，首先是指符合试题规定的文体要求。高考作文要求写记叙文、议论文、说明文和应用文4大类文体。试题，或是指定写某种文体，如“写一篇议论文”、“写一封回信”；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”。如果是指定文体，考生不能随意更改。符合文体要求，其次是指符合考生自己设定的文体要求。试题“文体不限”、“文体自选”是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得是议论文，选定了写散文就要写得是散文，不要信手写来四不像。

　　(3)感情真挚，思想健康

　　“感情真挚”是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。这是对作文思想内容的基本要求。“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，不要有不健康、不积极的思想内容，更不希望有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。

　　(4)内容充实，中心明确

　　这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。“内容充实”就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。“内容”最普遍存在的问题是单薄，能够有力地表现和说明中心的材料太少，还有就是材料不典型，不新鲜，不管写什么题目都是那几个“永恒”的例子。“中心”是文章中心思想的简称。所谓“中心明确”，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的题材。从近几年的答卷看，作文思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明朗、有头无尾、若隐若现的现象还是存在。

　　(5)语言通顺，结构完整

　　语言是作文能力中最基础的因素。所谓“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯，即用规范的现代汉语写作，用词准确，造句正确，句子内部组合得当，句子与句子之间上下衔接，顺序合理，语意通畅；没有生造词语、乱用方言、用词不当，没有语病。这是对作文形式的主要要求。所谓“结构完整”，就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。

　　(6)书写规范，标点正确

　　这是对作文的表层形式的要求。首先是写字和标点符号运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号；其次是字体美观端正，不要写字潦草，字迹难辨；再次是书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱划。近几年书写文面的情况略有改善，但错别字还是比较多，标点符号模糊和用错的问题还是比较严重。新的作文评分标准实行错别字单列扣分，每3个错别字扣1分（重复不计），目的是让考生重视这个问题。

　　2发展等级D

　　(1)深刻

　　透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。

　　深刻，是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文的见解深刻的表现应该是多种多样的，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。这也只是举例而已，具体作文具体观点要具体评价。这里所说的深刻，包括上面对深刻的各种表现的解释，是对高中毕业生的年龄和水平在考场上所能作出的文章的见解的优秀程度而言的，不能用评价专家学者文章所达到的思想深度来作为衡量高考作文的标准。也不能仅仅认定逆反思维、别出机杼的创新思维才是深刻，高考作文中认同社会流行的正确观点而又有自己深切体会的，也是深刻。

　　(2)丰富

　　材料丰富，形象丰满，意境深远。

　　丰富，是内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。高考作文存在的一个大问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累包括了阅读积累、生活积累、审美积累。平时积累多、不是临时抱佛脚的学生，高考作文内容往往都会呈现一种“丰富”的状态。把上面的解释分开来说的话，材料丰富主要是指议论性说明性文章的，材料丰富就是旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多而确切有力。形象丰满主要是指记叙性文章（包括散文、故事和小小说等）的人物形象丰满或是肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。意境深远主要是指散文、诗歌、小说等文学体裁的，意境深远就是“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远，或是诗情画意，言有尽而意无穷。

(3)有文采

　　词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

这是在语言通顺的基础上提出的高一个层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些也都是举例性质的。就是说，考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，引导他们在通顺的基础上发展自己的语言。

　　(4)有创新

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。

　　培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，也是语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的也是想通过一个侧面鼓励和培养学生创造性思维。或是见解新颖，或是材料新鲜，或是构思精巧，或是推理想象有独到之处，或是有个性特征。这些也都是举例指出可能蕴涵“创新”因素的地方，凡是能够培养学生创造精神和创新思维的地方，我们就必须给予肯定和鼓励。

二、满分作文文采段举例

文采段01：心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀┅┅
心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。
心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。
心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。
心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠。于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。
心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求┅┅
这都是些美丽的神灵。由此，而不可侵犯；由此，而拥有世界和自己。《心有明灯》
文采段02：蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿，百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。《蜡烛有心》
文采段03：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。《成熟》

文采段04：绿，是夏日树阴下的那潭清泉，里面荡漾着几根绿油油的小草。
绿，是浓妆淡抹总相宜的西湖，引得无数文人为之神魂颠倒。
绿，是朱自清先生笔下的梅雨潭，成为脍炙人口的美文。（《找寻自己的绿》）
毫无置疑，绿是最令人心动的颜色。墨绿给人以淡泊宁静；浅绿给人以恬静轻快；嫩绿则给人以生命的畅想。而绿的乐章给人的或许就是对生存、生活、生命的思索。（《绿的乐章》）
文采段05：带着一颗快乐的心，你会处处感到快乐；带着一颗宽厚的心，你会处处感到温暖。人生难免遇到伤害，只要勇敢、坚强地面对，它就会成为难得的财富。
心不设防，天宽地长。（《心不设防》）
文采段06：一只青鸟欢呼着从窗前掠过，将音乐从天堂带来，颗颗洒落，珍珠般清脆。
恍惚中，有人拔剑而长歌曰：“我辈岂是蓬蒿人”，大笑而去，顺滚滚东逝长江，穿巴峡巫峡，过洞庭扬州；醉酒入长安，挥毫金銮殿上，故作狂态，国舅磨墨，力士脱靴，嘲尽天下豪贵；云游九州，望川而吟银河飞流，凭吊沧浪，偕友共举杯盏，不舍孤帆万里，痛哭晁卿……
李白，自九天而来，飞流直下，豪情万丈，仗诗行遍天下，演绎了一幅魂丽多彩的人生画卷。（《生命是一种责任》）
文采段07：热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨，“有情芍药含春泪”。热爱是土，俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢？热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？
因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍辱负重的生，生是热爱；大义凛然地死，死是热爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱！《热爱生活》

文采段08：没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；大海是伟大的，因为处处漂浮着舟楫的残骸；登月是伟大的，因为有挑战者号的殒落，人生是伟大的，因为有白发，有决别，有无可奈何的失落。
古希腊傍海而居，无数向往彼岸的勇士在狂波间前仆后继，于是有了光耀百世的希腊悲剧。
文采段09：美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量―――生命的至美。（《美的断想》）
文采段10：掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历史尽头那一道道光彩的背影。穿越时空的苍凉与沉重。抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河两岸的饿殍哀鸿，都在历史的书面中栩栩如生。假若记忆可以移植，我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。当唐宋的光景一片歌舞升平，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣；当大清帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒，奋发图强，一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没齿不忘。（《铭记民族的苦难与辉煌——假如记忆可以移植》）
文采段11：人生错过的总比没错过的多，每个人都有无数次的错过。所以我们不必为自己的错过而歉疚而悲哀，应该为自己的拥有而喜悦。错过漂亮，你拥有健康：错过健康，你拥有智慧；错过智慧，你拥有善良；错过善良，你拥有财富；错过财富，你拥有安逸；错过安逸，你拥有自由；错过自由，你拥有人格……（《错过》）
一位诗人说过：过错是短暂的遗憾；错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸味道。
错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸；错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然；错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。（《错过》）
文采段12：惊叹云蒸霞蔚的山峰，却害怕荆划棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，这只能使人浑浑噩噩，碌碌无为。须知“无限风光在险峰”，时代需要的是凭借自信这架云梯的攀登者。当年炮火纷飞中，面对五岭、乌蒙、岷山，自信的毛泽东唱起了多少支攀登之歌，胜利之歌！他高唱“同心干，不周山下红旗乱”；他高唱“踏遍青山人未老”；他高唱“红军不怕远征难，万水千山只等闲” ……字里行间，充满着自信者的豪气！（《自信—登山的云梯》）
文采段13：当你饥渴难耐地在习题堆起的高山中攀登时，你是否渴望看到一泓甘甜的清泉？当你精疲力竭地在作业铺就的沙漠间行进时，你是否期待走进一方清凉的绿洲？当你寂寞孤独地在参考资料筑起的围城中徘徊迷惘时，你是否向往飞向一片自由的蓝天？琴就是这样一泓清泉，棋就是这样一方绿洲，书画就是这样一片蓝天。琴棋书画，这古人为才子淑女构筑的亭台楼阁，在提倡素质教育的今天，我们亦应该进去畅游一番。（《琴棋书画之我见》）
文采段14：心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。　　　
文采段15：坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！我，也决心像他们那样，追求拥有坚韧的品格。（1998，天津考生《坚韧——我追求的品格》）
坚韧，是对我心理素质的要求，它让我承受任何挑战、打击；刚强，是对我人格品质的要求，它让我承受任何恶势力的挑衅，并战胜它；谦卑，是对我意志品质的要求，它让我不卑不亢，冷静坚强。这就是我的心理承受力。（1998，湖北考生《韧•刚•卑》）
文采段16：茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生，世界，历史莫不如此。缎带浮嚣以宁静，给躁急以清冽。给高蹈以平实，给粗犷以明丽，惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。然而，人们日常见惯了的，都是各色各样的单向夸张，连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配，让人世间大受其累。

三、怎样才能使文章有文采

高尔基在《家庭美言》中指出：“作为一种感人的力量，语言真正的美，产生于言辞准确、明晰和动听。”要做到这三点，离开文采是不行的。从阅读心理学的角度来说，有文采的文章能够刺激人的大脑皮层，给人带来阅读的兴趣。无怪乎有人说：“读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉；读无文采的篇章，味同嚼蜡，难于下咽。”因此，考生的应试作文如果能在切合题意、内容充实的基础上，在保证语言规范、简明、连贯、得体的前提下，增加语言的文采魅力，那么他的文章就一定会出类拔萃。
    在高考中，怎样才能使考生的作文增添文采让阅卷人为之陶醉呢？我认为应从以下几个方面进行指导：
    一、要善用各种修辞
    有人说：“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔水”恰当地洒在作文上，就可点石成金。如一篇《小议诚信》中写道：“诚信是一座桥，它能拉近你我的距离；诚信是一种信念，它能激发你的斗志；诚信是一叶扁舟，它能载你到达成功的彼岸。”这一组比喻、排比的修辞手法，增加了文章的生动性、形象性，平添了文章的色彩与气势。一篇《把“诚信”留在心里》的文中写道：“‘健康’会随着时间损毁，‘美貌’会随着光阴耗尽，‘荣誉’会随着历史尘封，而‘诚信’却如一杯醇酒，越是品得长久，就越是显得芬芳怡人。”这一组对比兼排比的修辞手法，不仅使主题鲜明突出，而且增强了文章的语言气势。故此，考生在作文时，应根据不同内容的需要尽量恰当使用修辞手法，使作文语言整散结合，跌宕多姿，生动有趣，从而使作文文采斐然。
    二、要巧用流行语
    人们口头上流行的语言，妇孺皆知的金玉良言，往往是最生动、最活泼的。它包括古语、俗语、谚语、歇后语以及报刊杂志上流行的新语汇等。在考场上，如果考生能将这些恰当地活用于自己的文章中，往往也能起到化平淡为神奇的功效。如去年的“诚信”的话题作文，有些考生能用“人无信不立，国无德不兴”，“诚招天下客，誉从信中来”，“言而无信，不知其可”等语句，既说明了诚信的重要性，又为文章增添了不少情趣。
    有人说，要做到以上这一点恐怕很难。其实，只要我们教会学生观察生活，平时多欣赏文情并茂的优秀文章，扩大阅读范围，就很容易做到。我曾经做过一个练习，叫学生收集报刊杂志上巧用流行语的文章标题，学生兴致很高，很快就找到了数百个例子。如《考试马拉松要不得》、《名优产品让“民忧”》、《有心栽花花更发》、《人情消费，温柔一刀》等等。
    三、要锤炼警策语
    阿·托尔斯提出：应多用“金刚钻的语言”进行写作。一篇文章如果语言精辟，就会光彩照人。如2000年的高考作文，有的考生会用“横看成岭侧成峰”这一诗句，形象说明“角度不同”、“答案不止一个”的道理。再如2001年的高考作文，有的考生引用了别林斯基的话：“诚信是你我沟通桥梁的基石。”还有的引用了罗曼·罗兰的话：“美丽为纯洁的心灵而存在，快乐为诚信的心灵而存在。”这些语句都有丰富的意蕴，能使文章生辉不少。
    当然，要提炼出真正“闪光”的语言，确非易事，不过也不可因此而懊恼。即使在考场上提不出闪光的哲言丽语，但我们还是可以“借光”，在关键处恰当引用一两个名言警句，也同样会使文章生辉。如一篇习作结尾写道：“鲁迅先生说：‘真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。’虽然在今天，人生中并没有那么多的鲜血，生活也不再惨淡，但我要说：‘敢于直面困难，正视荆棘的人也是真的猛士。’朋友，青春是美好的，前途是光明的，让我们挺起胸膛，走自己的路吧！”很显然，这位考生由于借用了鲁迅和但丁的话，也使文章熠熠生辉。
    总之，语言是思想内容的载体，是使阅卷人产生美感的契机。语文教师应在平时加强学生的语言训练，使学生能够从人们口语中，从文学作品中去努力吸取人类语言的精华，从课本中、从报刊中去掌握各种修辞手法和活用语言的技巧，时刻把自己的语言写在纸上，用纸的砧，心之锤去不断锤炼它们，以便在高考作文时写出好文章。

(湖北天门中学肖孟平 xiaolexin@hotmail.com)

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教育_中学_语文

言之无文，行而不远

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