续：想象和联想教学实录

2005年5月6日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

五联想和想象训练(

我们知道了想象和联想中应该注意的事项，那么下面我们在想象中学会想象．

方法；学生发言，学生点评．

训练一：出示材料（屏幕显示）

这则材料中有一个三角形，一个正方形，也可以是长方形，一个是圆形请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。）

学生发言：

a 、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑

b、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.；（有学生不同意，说应该是见风使舵，圆滑世故）

c 、学校教育的弊端：我们的学校教育，把我们的个性磨蚀，无论怎样的人，到出校门的时候，都变成了单一无棱角的圆，我们应该注意发展学生的个性；

　　ｄ／教师的教学风格。

ｆ／人生的趋于完美的过程。三个图形不断接近圆，反映我们的认识过程是一个逐渐接近真理的过程。

其他：三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。”

e、变形:

月圆人不圆美满

在以上的学习过程中，注意让学生多说，学生自己评价。

师生活动：思考――交流――讲述――生评――师评――讲述（围绕事物特征生活逻辑合理性来评价）

训练二（屏幕显示）：父亲儿子

鲜花核桃

这里是四个词语，请把他们组合成一篇文章，注意要言之有理。

1、师生活动：思考――讲述――生评――师评（抓合理性有意义来评价）

2、指名评价：谁说的最好？为什么？

1、老师谈看法：注意父亲与儿子、鲜花与核桃之间有纵向联系，父亲与核桃、儿子与鲜花之间有横行联系，应抓住其特征展开想象。

2、学生的作文：

4、朗读范文《鲜花与核桃》

六、

归结：请用形象化的说法谈谈想象是什么。比如，想象是放飞心灵的翅膀。格式：想象是什么，想象是什么，想象还是什么？

1、学生逐人说（短而快）―――打开知识大门的钥匙，是维纳斯的另一支胳膊······

2教师总结：

想像是放飞心灵的翅膀，想象是宇宙飞船，想象是精卫填海的执着，是夸父逐日的信念，是阿里爸爸的芝麻开门，是海的女儿在阳光下化成的七彩泡沫······

没有想象，就没有秦时明月汉时关的苍凉意境；没有想象，就没有“千树万树梨花开”的浪漫情怀；没有想象，就不会有“黄河之水天上来，奔流到海不复回的壮美画卷；没有想象，更不会有问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的旷古哀愁。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。” 联想的广告词是：“如果失去联想，世界将会怎样？”······同学们，想象的课堂是有限的，想象的天空却是无限的，让我们张开联想和想象的翅膀，在生活的天空里，自由的翱翔。

读小说需要想象，写小说需要想象；看诗需要想象，写诗也需要想象。下面就是老师的一位朋友在７月７日（七夕）那日独坐窗前，展开想象，写的一首诗。

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