他们还认为，因为升学压力存在，对新课程总也放不开手脚，不敢大刀阔斧。

　 谁是课改目标的主导者？

　 “学生踊跃、主动，学习充实、轻松是课改的目标，而如何实现则需要老师正确引导和调控，理性地把课堂还给学生。”海南省教育研究培训院副院长龙官吾将课改成功的希望寄托在老师身上。

　 在海南，有些老师则确实对高中课改进行着卓有成效的探索。

　 闵祥玉是琼海市嘉积中学高一的语文老师。

　 他在上高一（22）班的语文课时，几乎一半时间让学生自己讨论，并且是由学生主持的。

　 闵祥玉说，这种教学方法比传统的要好，我把方法教给学生，让他们主动地探究、主动地学习，把更多的思考空间留给学生，我要做的就是引导。在学生充分讨论之后，把思想、观点提升到一个高度，让学生意识到差距，然后努力一步步缩小差距。

　 “根本用不着担心考试成绩。”闵老师对课改的效果很自信，他告诉记者，在上学期的段考和期末考试中，学生的考试成绩跟往年同期相比都有所提高。他认为他的学生“应对高考不成问题”，学生们掌握了学习的方法，分析、思考问题的能力在3年的学习中自然会有很大的提高。

　 在海南听了3所学校的18节课和参加了14个教师座谈会后，人教社李俊、丁尧清等多数老师也表示：课改的关键“是教师的个人素质以及对教改的把握程度”。

　 课改专家蒋敦杰坚信：“认同和执着改革的教师，课改必然会成功。课改方案本身具有科学性、可行性，较旧有的方案进步，但不能要求效果一下子出来，只要认真用心，结果不会是失败，而是成效大小的问题。

　 （四川省金堂中学童华池转自《中国青年报》）



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