多媒体技术与语文教学科学整合的理性思考
多媒体技术与语文教学的科学整合有着极大的必要性和优越性,但在教学实际中有几个问题必须引起我们的理性思考,要认真把握.
1. 在语文教学中,教师要始终处于主导地位,学生处于学习的主体地位,多媒体课件只是教学的辅助工具,是促进教学优化发展的手段.教师,学生不能被课件束缚手脚,围着电脑课件转.课堂教学应注重师生互动,课件不能取代教材的权威性.更不能取代教师.
2. 教师应多在课件制作中去实践,深入钻研教材,驾驭课件.不可简单地下载别人的课件去组织教学,图轻松,充当课件播放员.应多比较,研究,制作体现个人教学风格的课件.
3. 提倡利用多媒体的视听优势进行语文教学,但制作的课件不能过于娱乐性,缺少文学性,过于色彩感,缺少教学的严肃性,结果会使课堂是过于活跃,说,玩,逗,唱地闹哄哄一阵,偏离了教学主题.以致于语文多媒体教学课好听,好玩,但没有教学重点,不能扎实基础教学.
4. 影视,音乐,图片的选择一定不能脱离教学目的和语文教学的中心任务,要进行充分的教学设计,做到心中有数,不能一放了之,开展讨论漫无边际,七嘴八舌,东扯西拉.偏离教学的知识性,认识问题缺乏深刻性的引导.
总之，多媒体技术与语文教学的科学整合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导、分层练习和动画的内在感染力，所以具有极大的吸引力,发展前景和创新空间。通过教学实践研究,使我认识到:只要我们语文教师共同去研究、去探索、去实践，语文教学就会利用与多媒体技术的有机结合,科学整合，开创出一片崭新天地,语文教学的科学研究将跨入更广阔的领域. |
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